等待,其实也很美

时间:2022-10-17 10:43:13

由多个乐章组成的美妙交响乐像一首叙事诗,它起伏跌宕,时而慷慨激昂,时而缠绵悱恻,给人无限遐想。听者常为不断变化的旋律着迷:往往,这一段悠扬徐缓,如清风拂起涟漪,刹那间,就走向高潮,有如惊涛拍岸卷起千堆雪――前面的那段低吟徘徊只是为这激动人心的时刻作一个铺垫,它在积蓄能量,等待喷涌而出的那一瞬间。原来,等待是如此的美丽!

记得那次七年级的公开课上,我让学生到白板上默写一个简单的知识要点。不一会儿,许多学生都举起了手,连平时最不爱发言的乔涛也积极起来。看着他那自信的眼神,我决定给他一次机会,让他试试。他满脸兴奋地跑上来,抓起笔就写起来。写着写着,那双手慢慢停了下来,像定格在白板上一样。站在旁边的我由开始的满心期待变得焦躁不安,感觉自己比他还要尴尬。“怎么回事呢?题目很简单,本来想借这次公开课给他一个展示自我的机会,再这么等下去,课就上不完了,那这节公开课……”

“等还是不等?”正当我的内心无比矛盾的时候,我看见那双定格的手又开始慢慢蠕动起来。只见乔涛拿起笔在白板上一笔一画、认认真真地写起来。我顿时松了口气。可是,没等我一口气松完,他手中的笔又停了下来,咬着嘴唇,眉头拧成了疙瘩。

看到这个场景,下面的学生又窃窃私语起来。在同学们的议论声中他握笔的手似乎更紧了,回过头来满脸歉意地望着我笑了一下,那意思我明白。看着他那苍白的脸色,我忽然下定决心,一定要等他成功。

我指着白板上面他写的部分答案,问道:“同学们,大家看他写的这部分对不对?”

“对!”同学们异口同声地回答。

“看,你离成功已经很近了,别着急,大家都会等你的,好好想想。”我微笑地看着他,温和地鼓励道。

听了我的话,他微微发抖的身体站直了许多,全神贯注地盯着白板……又过了一会儿,他紧皱的眉头舒展开了,嘴角露出了一丝微笑,很快便将后面的内容补充完整了。然后转过身,放下笔,抬着头,大步地走向自己的座位。这时我发现坐在后排听课的老师们也露出了欣喜的神情。同学们也把热烈的掌声献给了这位第一次上台演示的同学。

看着他那高兴而又神气的样子,我的心里忽然有一种别样的滋味。我们教育的目的不就是让学生在学习知识的同时体验成功的快乐吗?那兴奋而灿烂的笑脸不正是我们寻觅已久而又一直期待的吗?既然如此,多等一会儿又何妨?

再次见到乔涛时,已经是在八年级“优秀学生”座谈会上,他主动跑过来,高兴地对我说:“龚老师,您还记得我吗?我叫乔涛。”见我点了点头,他紧接着说道:“您还记得那次公开课,让我默写‘宽容’的概念吗?写了一半我因为紧张忘记了,当时,那么多老师听课,我自己都快要放弃了。如果不是您当时的鼓励和等待,给我那个机会,也许我还是以前的老样子……谢谢您!”说完,给我深深地鞠了一个躬。看着他幸福的笑脸和今天的进步,我也为当时的决定感到欣慰。

等待,它是一种期待,期待学生在宽松、自由的氛围中深入思考;它是一种保护,在保护中学生勇于发现自我,表现自我,逐渐形成独立思考的能力;它是一种赏识,一个不经意的赞许的眼神,一脸灿烂的笑意,一句鼓励的话语都会令学生怦然心动,信心百倍。

生活中,很多时候都需要我们等待。我们完全可以用等待黎明或者等待花开的心情,温柔地、耐心地、静静地等待美丽绽放。

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