等待,其实也很美

由多个乐章组成的美妙交响乐像一首叙事诗，它起伏跌宕，时而慷慨激昂，时而缠绵悱恻，给人无限遐想。听者常为不断变化的旋律着迷：往往，这一段悠扬徐缓，如清风拂起涟漪，刹那间，就走向高潮，有如惊涛拍岸卷起千堆雪――前面的那段低吟徘徊只是为这激动人心的时刻作一个铺垫，它在积蓄能量，等待喷涌而出的那一瞬间。原来，等待是如此的美丽！

记得那次七年级的公开课上，我让学生到白板上默写一个简单的知识要点。不一会儿，许多学生都举起了手，连平时最不爱发言的乔涛也积极起来。看着他那自信的眼神，我决定给他一次机会，让他试试。他满脸兴奋地跑上来，抓起笔就写起来。写着写着，那双手慢慢停了下来，像定格在白板上一样。站在旁边的我由开始的满心期待变得焦躁不安，感觉自己比他还要尴尬。“怎么回事呢？题目很简单，本来想借这次公开课给他一个展示自我的机会，再这么等下去，课就上不完了，那这节公开课……”

“等还是不等？”正当我的内心无比矛盾的时候，我看见那双定格的手又开始慢慢蠕动起来。只见乔涛拿起笔在白板上一笔一画、认认真真地写起来。我顿时松了口气。可是，没等我一口气松完，他手中的笔又停了下来，咬着嘴唇，眉头拧成了疙瘩。

看到这个场景，下面的学生又窃窃私语起来。在同学们的议论声中他握笔的手似乎更紧了，回过头来满脸歉意地望着我笑了一下，那意思我明白。看着他那苍白的脸色，我忽然下定决心，一定要等他成功。

我指着白板上面他写的部分答案，问道：“同学们，大家看他写的这部分对不对？”

“对！”同学们异口同声地回答。

“看，你离成功已经很近了，别着急，大家都会等你的，好好想想。”我微笑地看着他，温和地鼓励道。

听了我的话，他微微发抖的身体站直了许多，全神贯注地盯着白板……又过了一会儿，他紧皱的眉头舒展开了，嘴角露出了一丝微笑，很快便将后面的内容补充完整了。然后转过身，放下笔，抬着头，大步地走向自己的座位。这时我发现坐在后排听课的老师们也露出了欣喜的神情。同学们也把热烈的掌声献给了这位第一次上台演示的同学。

看着他那高兴而又神气的样子，我的心里忽然有一种别样的滋味。我们教育的目的不就是让学生在学习知识的同时体验成功的快乐吗？那兴奋而灿烂的笑脸不正是我们寻觅已久而又一直期待的吗？既然如此，多等一会儿又何妨？

再次见到乔涛时，已经是在八年级“优秀学生”座谈会上，他主动跑过来，高兴地对我说：“龚老师，您还记得我吗？我叫乔涛。”见我点了点头，他紧接着说道：“您还记得那次公开课，让我默写‘宽容’的概念吗？写了一半我因为紧张忘记了，当时，那么多老师听课，我自己都快要放弃了。如果不是您当时的鼓励和等待，给我那个机会，也许我还是以前的老样子……谢谢您！”说完，给我深深地鞠了一个躬。看着他幸福的笑脸和今天的进步，我也为当时的决定感到欣慰。

等待，它是一种期待，期待学生在宽松、自由的氛围中深入思考；它是一种保护，在保护中学生勇于发现自我，表现自我，逐渐形成独立思考的能力；它是一种赏识，一个不经意的赞许的眼神，一脸灿烂的笑意，一句鼓励的话语都会令学生怦然心动，信心百倍。

生活中，很多时候都需要我们等待。我们完全可以用等待黎明或者等待花开的心情，温柔地、耐心地、静静地等待美丽绽放。