小学音乐教学水平提高途径浅谈

音乐是一种典型的艺术形式，学生学习音乐，能够有效地培养审美情趣以及思想观念。在小学音乐教学过程中，为了满足学生的学习需求，适应教育的发展，教师应当根据小学生的学习特点和教学内容设计出高效的教学策略。具体来说，有哪些提高小学音乐教学水平的途径呢?

一、明确教学目标，确立教学方向

教学目标是整体教学过程中的灵魂，同时也是教师和学生努力的方向。曾经有人说过:赢得好射手美名并非由于他的弓箭，而是由于他的目标。想要提高小学音乐的教学水平，首先需要做的是根据教学内容设计出明确的教学目标，然后在课堂上围绕教学目标展开教学工作，通过完成教学目标这一过程来提高整体教学水平。教学目标的存在，对于教师来说能够明确教学的方向，对于学生来说能够确定学习的重点，具有一举两得的作用。具体而言，教学目标的设定应当分为三个层次，也就是我们所说的三维教学目标。首先应当明确知识与技能目标，其次还应当明确过程与方法目标，最后还要设计情感态度与价值观目标。三维教学目标的设定，更有利于促进学生全方面的发展。我在带领学生学习《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲时，对教学目标进行了如下的设计:知识与技能目标:了解并体验音乐要素(节奏、拍子)在歌曲中的表现力。过程与方法目标:让学生通过自主互助学习用声音表现歌曲力度、速度、及情感的变化，并能给歌曲设计一种演唱形式。情感态度价值观目标:通过学习使学生体验山东人民朴实、憨厚的性情，和在抗日战争中的伟大气魄、坚强意志、英雄性格，培养热爱家乡热爱生活的优良品质。在教学课堂上，整体的教学工作围绕着这三方面的教学目标进行，我首先向同学们进行范唱，让他们了解这首歌曲的整体节奏，随后我采用分乐段跟琴学唱歌曲的方式来带领学生学习三个乐段的内容，并在学习的过程中感受每个乐段的速度、力度、气息、节拍等信息。同时，我还在课堂上渗透德育教育，利用《地道战》这一电影的视频片段来引导学生感受战争中革命先烈的顽强和勇敢。

二、构建学习情境，保障教学效率

在小学音乐教学过程中，构建良好的教学情境对于提高整体教学水平有着一定的促进作用。所谓的教学情境指的是教学过程中的物理环境和内在环境，众所周知，环境对人的学习有着重要的影响。早在我国古代就有孟母三迁的故事，体现了学习环境的重要性。随着时代的不断变迁，教育事业的不断进步，我们更应该注重创造良好的教学情境，让学生在轻松愉悦的氛围下学习音乐知识。具体来说，情境教学法有多种多样的形式，常见的创设情境的方式有:利用谈话创设情境、利用故事创设情境、利用多媒体设备创设情境以及利用实物创设情境等等。在创设教学情境时，应当根据音乐教材中的教学内容选择出适合学生学习的方式。开展《亲爱的回升》教学时，我在课堂上利用多媒体和谈话相结合的方式来创设相应的教学情境。在课堂的开端，我首先与学生进行交谈:同学们，今天老师带着大家一起到大自然中走走，呼吸一下新鲜空气，穿过绿绿的草地，我们来到一个幽静的山谷。在这山谷里，我们可以放松一下心情轻轻地和山谷一起唱起歌。紧接着，我利用多媒体展示出一段幽静山谷的视频，让学生通过视频来想象真正的山谷的样子(有条件的话可以带领学生进入大自然感受)。随后，我问学生:你们猜，当我们在山谷里唱出了优美的旋律，山谷会怎样?我引导学生说出山谷中会有回声这一答案，并点击课件播放出一段山谷里的回声的音频，然后顺势引出本节课的课题———亲爱的回声。

三、重视课堂互动，提高主体意识

音乐是一种艺术表现形式，这就决定了音乐教学注定与其他科目的教学有所区别。在小学音乐教学过程中，教师的主要教学任务在于提高小学生们的欣赏能力以及音乐素养，因此应当引导学生发挥主体作用，让整体课堂氛围更加活跃。注重课堂互动，能够有效地提高学生学习的主体意识，促进师生之间的情感交流，是提高教学水平的有效途径之一。具体来说，教师应当引导学生在音乐课堂上积极的表现自我，并勇于和其他同学以及教师进行活动。《我的祖家是歌乡》是一首台湾高山族的民歌，这首歌曲欢快活泼，情绪热烈，并且带有舞蹈性。于是我在教会学生唱这首歌曲之后，带领大家学习跳高山族舞蹈———拉手舞，首先，我向同学们介绍高山族舞蹈的相关知识，并点击课件展示出一段拉手舞的视频，引导学生观察该舞蹈的动作特点，并学跳动作。为了加快学习效率，我向同学们进行舞蹈示范，请全体学生跳脚步动作，再加上手的动作。经过几分钟的学习，大家已经初步掌握了简单的拉手舞的动作，此时我请一些跳的好的学生和我一起跳，其他的学生跟着音乐的伴奏边唱边敲击节奏，课堂氛围异常热烈。经过学习跳舞这一教学环节，学生的积极性得到了有效的调动，大家对学习音乐的兴趣更加浓厚了。通过这节课的学习，拉近了学生和高山族之间的距离，尽管和台湾隔海相望，但是两岸人民的心都是连在一起的。音乐是一种典型的艺术，学习这门艺术，对于学生今后的发展有着重要的影响。因此在教学过程中，教师应当找到合适的切入点，提高学生学习音乐知识的积极性，并利用多样化的教学方式，进一步的提高音乐教学水平。

作者:宦倩 单位:江苏省盐城市马沟小学