小学信息技术课初探

对信息的获取和处理以及应用是人们最基本的能力。以计算机技术为先导，微电子技术和通讯技术为特征的现代信息技术已占领社会的各个领域。在小学信息技术课的教学中，如何把学习的主动权交给学生，给学生多一些求知的欲望，多一些学习兴趣，多一分创造的信心，多一些成功的体验，下文谈谈自己肤浅的认识。

一、利用好奇心激发学生的求知欲培养学习兴趣

小学生的心理正处在萌芽状态，他们对各种事物尤其是新生事物都充满着好奇，有极强的求知欲。根据笔者调查，富林镇小学90％以上的学生都是出于对计算机的好奇而学习信息技术课的。应当高度重视并充分利用学生的这种心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够经常引发学生好奇心以及求知欲的教学方案，用启发的语言引导。如设问：你能把一首古诗，一幅图画写入电脑吗？你知不知道电脑是怎样歌唱的，你会让电脑唱歌吗？这一系列的问题强烈地引起了学生的好奇心，从一开始让学生感到新奇、有悬念并喜欢学，从而缩短了课本知识与学生的距离。好奇心和求知欲是激发创造活动的催化剂，是学生进行创造性活动的动力和源泉。在教学过程中要激发学生的兴趣，必须先要激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生勤动手多操作。

二、学玩结合培养学生学习兴趣

情感是人类发展认知能力的动力，信息技术教学本身是图文并茂、视听合一的人机交互方式。在教学中用形象生动的图画、逼真的情景、妙趣益智的游戏，把学生带入轻松愉快的环境中，将激发学生的学习兴趣，在教一二年级学生键盘指法时，将英文字母以欢快的节奏编成汉语拼音字母歌，并让学生在练习时边唱边输入，学生容易记住每一个字母在键盘上所处的位置。在初步掌握键盘指法以后，利用一些游戏来提高学生击键的准确性和速度。“指法训练”中的打字游戏，集游戏性、娱乐性、训练性为一体的软件，学生根据自己的实际情况选择难易程度，由易到难，这样学生在练习指法时，边练边乐，在玩中练，练中学，学中玩，学玩结合，很快就掌握了键盘指法，从而对计算机产生了浓厚的兴趣。在学生之间开展指法竞赛活动，学校每期举行一次计算机键盘指法比赛，以此推动学校现代化进程，为掌握信息技术奠定坚实的基础。

兴趣是最好的老师，兴趣是成功的开始，反过来成功会带来喜悦，带来更大的兴趣。教师尽可能为学生创造轻松愉快的学习环境，寓教于乐，学生通过亲身感情体验，在愉快中学习信息技术知识和技能，这样更能激发学生的学习动机，从而使他们积极主动的学习。

三、交流合作给学生创造欲望和成就感

在信息技术教学过程中，最根本的一条，学生是学习主体，是主体主导地位，学生愿意积极主动学是内因，教师的教学是指路、引路，教师的教必须通过学生积极主动的学才能起作用，才是有效的教学。教师在教学中起指导作用，是辅导者。因此，学生学习计算机知识和技能的时候多给学生相互交流的经验体会和空间，既培养他们团结协作的精神，也给他们创造一种创造感、成就感的情景。在教Windows画笔时，经常让学生上课或课余交流他们的绘画心得，请美术教师进行点评。画得好的同学向大家介绍自己的经验方法，差的学生可以向画得好的同学求教解决的方法和技巧。为了让学生有更好的兴趣，我们使用《金山画王笔》这套软件，在学生上机操作又提供了大量的儿童喜欢的素材，即使绘画基础不好的学生，都能按照自己的心愿拼画出优美的图案。绘画时，组与组之间、同桌之间可以互相讨论、团结协作、集思广益，共同完成作业题。在每个小组中训练出一个组长，负责帮助和指导全组同学，小问题由组长回答，回答不了的问题教师再来指导。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，信息技术课，不仅仅是让学生学会一些操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足发展营造一种良好的氛围。学生，是未来国家的建设者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献，这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力。

（作者单位 四川省雅安市汉源县富林镇第一小学）