时间：2022-10-16 06:50:46
【解读提要】
《藤野先生》是一篇回忆性散文，主要内容是“我”回忆了与藤野先生交往的几件事，表达了对藤野先生真挚的怀念之情，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。同时，本文也追述了“我”弃医从文的思想变化，抒发了自己的爱国情怀。文章内容丰实，笔意纵横，形散神聚，错落有致。一种鲜明的爱国主义情感贯串全文，使每个看来似乎是平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光彩，从而给读者以深刻的启迪。
文章写作上的特点主要有三：
1.饱含深情的语言
文章语言精练准确、耐人寻味，常常在看似平淡无奇的语句中蕴涵着丰富而深刻的意义，或揭示出人物复杂深沉的心境，或流露出深厚的感情。如文章开头部分写清国留学生的种种丑态，语句中饱含着痛心与无奈。
2.清晰明确的线索
本文有两条叙事线索：一是明线，围绕藤野先生，写“我”与他的相识、相处、离别及对他的怀念之情；一是暗线，写“我”思想感情的变化，从看到清国留学生的丑恶嘴脸产生失望、痛苦到对东京的厌恶而去仙台，从去仙台途中看到两处地名引发的家国愁思，到认识藤野先生后对他的敬仰之情，再到由匿名信事件体会到弱国子民的屈辱而决定弃医从文。这样，一明一暗两条线索相互交织，使文章脉络清晰明了。
3.多样生动的刻画
鲁迅先生善于刻画人物，他作品中众多的人物形象都在读者心中留下了不可磨灭的印象，成为一个个独具特色的典型。在文章中，作者运用了多种描写方法来刻画人物：
首先，白描。如初见藤野，“黑瘦，八字须，戴着眼镜”，一位普通的日本人形象；“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”等处，活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
其次，典型事例。如订正讲义、改解剖图、关心解剖、询问裹脚等几件事，从不同侧面刻画出藤野先生治学严谨、尊重科学、认真负责及求实的精神品质。
其三，衬托。如藤野先生认真检查“我”的讲义和“我”“那时不太用功”的自责，衬托出藤野先生毫无民族偏见、真诚对待“我”这样的弱国国民的可贵品质。
【积累运用】
1.给下列黑体字注音，按拼音写汉字。
教诲（） 瞥见（）畸形（）
绯红（）杳无消息（）nì名（）
托cí（）油光可jiàn（）
抑扬顿cuò（）
2.鲁迅，1881年生于浙江_______，原名_______，取“百年树人”之意，因其母姓鲁，后取名为“鲁迅”。他是我国著名的________、________、________。1918年，他第一次以鲁迅的笔名在《新青年》上发表了第一篇白话小说《》，猛烈抨击几千年封建社会“吃人”的历史。他从1918年到1925年写的小说，结集为《》
《》，其中的《》
《》《》等选入了现行中学语文教材。1926年8月他到厦门大学任教授，写了散文集《 》，其中的《 》《 》等选入了现行中学语文教材。
3.联系上下文谈谈，“大概是物以稀为贵吧”一句流露出作者怎样的思想感情？