大声朗读对英语学习的作用

朗读不仅仅是一种口语训练方法，更是一种培养语感的有效方式，然而在实际的学习生活中部分大学生往往会忽略大声朗读的重要性。介绍了人们对大声朗读的两个主要观点，并从多个方面研究了大声朗读对朗读者自身的训练与影响，以期得出大声朗读在英语学习中的作用。

英语大声朗读作用众所周知，英语学习有四大要素，即听、说、读、写，并且不同阶段的学生在学习过程中会有不同的侧重点。英语学习过程的实质，就是人对英语四大要素的整体运用过程，而朗读又在这一过程中扮演着不可或缺的重要角色。

一、大声朗读

不同的人对大声朗读有着不同的观点，现今主要存在两种观点：（1）大声朗读属于阅读方式之一，而且它的最终目的是掌握文字的原意，它是通过借助有声阅读来体现书本中文字语言；（2）大声朗读是形成口头语言的重要方式，通过大声朗读将原本没有感情的文字变成有感情的语言。这两种不同的观点使得人们在研究过程中有了不同的侧重，前者的研究方向为朗读的运用，而后者的研究方向则为口语能力的提升。

二、大声朗读的作用

1.大声朗读与视觉输入

人们的朗读过程实际上就是把视觉所感知的文字信息进行一系列的加工与分析之后，通过口语表达出来。在这一过程中不仅可以提高人的语言观察能力，还可以提高言语听觉与言语动觉能力。具体而言，在语言输入中，若只有“听”这一种方式，那么整个过程仅仅应用到了大脑的语言和语义存储系统。若只有“看”这一种方式，那么整个过程也仅使用了大脑中的拼写储存系统。朗读是“听”与“看”的结合，因此大声朗读过程中同时使用了拼写储存系统与语言和语义储存系统，这样一来就使得语言输入的效果更加明显。研究资料表明，仅凭听觉的记忆效率为59%，仅凭视觉的记忆效率是69%，而两者结合起来之后的记忆效率则是87.5%。朗读与默读都是视觉输入，然而却有非常明显的区别，如表1所示。

朗读者在大声朗读过程中往往是有收听对象的，或许是朗读者自身，或者是听众，如果出现了信息遗漏的情况，那么朗读的效果将会下降，而且也会造成听众难以理解所听内容。而在默读过程中，默读者的最终目的则是理解或了解所阅读的内容，而且可以略读或跳读，通常不会对阅读质量产生影响。总而言之，大声朗读的第一个步骤就是视觉输入，它是被动的，但是同时也是客观的，朗读者会将自己所看到的信息逐个在头脑中完成加工处理和意义理解（有时会不理解），从而为声音的输出做好准备。

2.大声朗读与声音输出

大声朗读通过不断训练朗读者的发音器官，来使得肌肉满足并逐渐适应英语发音的需要，最终达到英语的音标、语调等得到提升的目的。以前大部分的学者都会扩大自己的朗读量，从而使得“质”发生了变化，而李阳的“疯狂英语”就是一个最好的说明。当一个人的英语发音不正确，语调不正常时，往往会很难成为一位合格的听众，甚至当别人听自己与他人交谈时都很难理解自己所说的内容。所以，小到一个单词，大到一句短语或句子，都应该在头脑中建立正确的音义对应模型，这样才能为朗读准确、发音正确与听的明白做好准备。大声朗读过程中，朗读者的耳、口、眼在神经系统的调节下互相配合，把文字信息转变为语音和语义。所以大声朗读能够矫正并强化大脑中的音义对应模型的记忆，最终达到辨音能力提高的目的。

大声朗读的言语输出模式为一行行线型字符，字符与声符共同作用表达出语义，但是言语的表达不能任意为之，而是受到语言使用的约束的。口语的言语输出模式为一串串声符语流，它会受到多种因素的影响，如说话人的思维方式、情绪等，并且在出现口误之后马上纠正。

3.大声朗读与听觉运动

朗读者在大声朗读过程中，不仅扮演着朗读者的角色，还同时扮演着听众的角色，通过监听自己的话语，判断对错，并不断进行调整，使得话语满足自己的表达欲望。在朗读过程中，朗读者会听到自己平时极少或从未听到过的单词，所以在大声朗读的同时，朗读者可以扩展自己的英语听力范围。研究资料表明，听觉输入会在人的大脑中留下声音的图像，而视觉输入则会留下相应的影像，并且前者所保留的时间会长于后者。有视觉偏好的学生的头脑中的影像往往是视觉图像，它们无法自动的转换成声音图像。与视觉偏好的学生相比，借助大声朗读，朗读者可以听到自己的语言，并将其传输到大脑中，随后形成听觉刺激，最终建立了听觉图像。

三、结语

综上所述，现今的大学教育中，听和说通常是主要的英语教学内容，同时也是学生在学习英语过程中需要进行训练。要想提高英语的综合能力，就必须要打好基础，也就是培养自身的听说能力。尽管大声朗读方式并不是第一次应用于英语学习中，但事实却证明，大声明朗读掀开了英语听说教学的新篇章。因此，在英语学习过程中，广大学者应积极采用大声朗读这种学习方法，不断培养自己的英语综合素质。

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