练笔园区 第31期

训练一

以“我爱校园的_______”为题写一篇文章。要求：①补充完整题目；②感情真挚；③600字左右。

思路点拨：这是一篇半命题作文。下笔前须注意三点：一是补题。补题前先要快速地过一遍“电影”――校园里哪些事物值得爱？这些值得爱的事物中，哪一个你最熟悉？哪一个你曾经思考过、积淀过？补题时还得明确：所补的事物范围是比较广的，可以是某个景点，如“树人桥”“不倦亭”“外语角”“桃李园”等；也可以是季节，如“春季”“秋季”等；一天的某个时辰也在选材范围之内，例如“早晨”“傍晚”等；当然，时辰和某个事物的结合也符合题意，例如“朝阳”“晚霞”等。二是把握情感基调。题目中的“爱”是关键词。所写之物的特征是什么？它为什么会激起你的爱？这一基调要以具体的描写作支撑，要以一条线索贯串全文。你在学校里也许有苦闷忧伤，将它作为被转化物来写，对“爱”起反衬作用，这样写也是可以的，但一定要把握好分寸，不能淹没“爱”这一情感基调。三是构思求新。避免就物写物的一般写法，要通过抒情议论由物及人，由物及理，力求把“爱”的内涵抒发得耐人寻味。

训练二

以“他（她）使校园更美丽”为题写一篇记叙文，600字左右。

思路点拨：这是一篇以写人为主的记叙文。审题构思须注意以下五点：第一，题目中的“他（她）”是个体，只能重点写一个人，不能写成群体；所写可以是老师、学生，也可以是职员工人。能不能写作者自己？也可以，只要行文中先一直称呼“他（她）”，不出现名字，到最后揭开面纱――“文章中的‘他（她）’就是我”。第二，要凸现一个“美”字。“美”可以是直观的，例如清洁工人的辛勤打扫使校园整洁美丽；“美”更可以是心灵的，如写个人的内在美构建、丰富了学校的精神美，那文章就有了新意。第三，以写人为主的记叙文要求综合运用多种描写方法，特别是细节描写，要让人物“活”起来，切勿堆砌概念，直奔主题。第四，适当运用抒情和议论，或边叙边议，或篇末点题，让文章的“美点”更亮，更能打动人心，更能给人以启示。第五，语言能体现个性。例如主人公的身份不同，语言的选用也应有所区别，特别要杜绝学生语言成人化。

训练三

请以“我对‘和谐校园’的看法”为题写一篇议论文，600字左右。

思路点拨：可以举出实例，集中一点谈你对和谐校园的看法，写成一事一议的文章；也可以拓展开来，从多角度作较为全面的阐述。可供选择的角度有：人与物的和谐（如爱护公物、保护环境），人与人的和谐（如师与生，生与生），个人内心的和谐（如建立自信乐观的心态，排除消极自卑的心理），物与物的和谐（如校园环境的布局协调）等。写作时要处理好“议”和“叙”的关系，“叙”为“议”服务，“议”由“叙”引出和展开，由“叙”到“议”是一个分析论证的过程，不能以“叙”代“议”。在具体写作中，提倡开门见山式的开头，一开始就明确亮出自己的观点，例如：“我认为校园和谐最重要的是要做到……”或集中笔墨阐述一点：“我认为打造和谐校园应该从以下三个方面作努力，这就是……”开篇后再分别作论述，使全文形成“总――分――总”的结构。议论文的立论要避免人云亦云，力求创新，例如你如果写校园物与物之间的和谐，可以对学校的环境布局、景点设置提出自己独特的见解，对现有的状况有理有据地作出评价，从而体现出文章的校本特色。

佳作片段

1.我爱校园的铜钟。在阳光明媚、和风拂面的春天，在金风送爽、丹桂飘香的秋季，铜钟的声音固然洪亮清脆；就是在烈日当空、暑气蒸人的夏天，在寒风呼啸、冰冷刺骨的冬天，它也总是坚守着自己的岗位，音量从来不减一丝一毫。

我爱校园的铜钟。虽然它身居大树的高处，但它的声音还是十分清楚地传到每一个角落。无论是“当、当”的单声，还是“当当、当当”的双声，它从不含糊，更不窃窃私语。

我爱校园的铜钟。当电铃声连续发出的时候，它心甘情愿地守候在小木箱里，毫无怨言，而且为电铃兄弟传遍四方微微点头。当停电的时候，它自告奋勇地担负起责任，从不计较，毫不懈怠。

我爱校园的铜钟。当人们迷茫懒散时，钟声催人奋进；当人们繁忙紧张时，钟声给人以清醒；当人们消沉、疲惫时，钟声给人以力量。它总是那么坦率，没有半点虚假。

应和着钟声，神情专注的旗手轻拉绳子升起红旗，朝气蓬勃的同学迈出整齐的步伐，那震动大地的脚步声和钟声产生了强烈的共鸣。

2.在我们美丽的校园里，有一条弯弯的小河，碧绿的河水清新动人；一座优雅的亭子――不倦亭，傍水而立，成为校园中动人的一景。

红色的亭顶，线条简洁清新，三根白色的柱子稳稳地支撑着亭盖，下面是一圈白色的围栏，亭内围着一圈雅致的石凳，中央摆着石桌，在石桌的周围，放着几盆争奇斗艳的，远远望去像一片云霞栖息在美丽的小亭间。当晨光和夕照将亭子的倩影映在碧水中时，亭间传来低低的读书声，如鸟啭莺啼，给这儿的景观增添了不少光彩。记得茅盾在《风景谈》里说过：一处贫乏的景观，因为有了人的高贵精神的辐射，才使其成为风景。我想，这不倦亭也正因为这里有了孜孜不倦的莘莘学子，才使得这幅动人的风景更加感人至深。

3.严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“老师”这两个字的真正含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。……是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你――北大，撷取最灿烂的珍珠。……是的，总有一天，北大，我也会离你而去，你却永远年轻着，微笑着，拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。那么，我还会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干！我只要像当初一样，在老朋友般的三十五楼下小立片刻，那么我相信，所有逝去的岁月都会重新开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，我将不顾头上苍苍的白发，再次像个十六岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前……

4.校园需要理解。理解是一股热源，它能给人以无穷的力量；理解是一架罗盘仪，它能改变人一生的走向；理解是一道霓虹，它能给原本庄重的生活增添绮丽。用我们自己的心，自己的感情，自己的智慧，去理解自己的老师、同学，理解周围的每棵小草，每片树叶，每粒尘土，每缕微风和每束阳光吧！

5.校园是阳光下的一道流水线。校园是五彩缤纷的舞台，又是竞争激烈的擂台。

6.有尘封的微笑和勇气做盘缠，有前方那片令人魂牵梦萦的玫瑰色作路标，莘莘学子路原来这般多彩。嗨，初一！嗨，初二！嗨，初三！

7.校园是港湾，每天，只见你身边停泊着成百上千只小船，卸下幼稚，卸下天真，忙着装载知识，装载力量。

8.春天美好，因为它孕育着生命；学校美好，因为它孕育着未来。

9.校园有家的温馨，但家中缺少校园的气氛。美丽的校园是我们共同的心灵家园。

10.和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。

11.给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信――这就是我们的和谐校园！

12.一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

13.一个和谐的校园，离不开千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声……和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。