互联网对思想教育的影响

一、互联网对思想政治教育教学的影响

1. 互联网能丰富教学素材，提高教学质量

互联网是一个无所不包的信息库，教师可以从中选取切合教材知识点和学生生活实际的素材来增加课程讲授的趣味性和效果。互联网信息传播快速、范围广，社会上发生的重大事件，学生通过互联网很快就会知道，尤其是近年来微博这个新型网络传播工具的普及，使得每个人既是信息的接收者，但随时也可成为信息的创造者。因此，教师先从互联网上下载或在课堂中进行实时的连线来获得相关的文档、图片和音频视频等，有利于更好地对相关知识点进行讲解。学生由于常接触互联网对相关的信息可能有所涉及，就更容易地理解和掌握相关的知识点，获得情感认同，乃至确立相关价值观和行为导向。在这样的情况下，教师只要再加正确的引导就能达到事倍功半的效果，实现中学思想政治教育中知、情、意、行相结合的目标。可见，运用互联网平台来进行中学思想政治教育。

2. 互联网开拓了中学生的视野

由于互联网的迅速发展以及网络的低廉、传播迅速、去中心化、扁平化和主体的平等化的特点，任何人都可轻易地通过互联网来获得相关即时的信息。“据统计，在众多的网民中，其中中学生占上网总人数的28%，是仅次于18-24 岁年龄段的第二大上网群体。”而“青少年学生上网的目的是获取各方面的信息，比例占58%；其次是获取学习资源，占53%；娱乐，占 43%；还有聊天和交友分别占 23.3%和 21.3%。”这说明了互联网已融入并影响着中学生的学习和成长，网络信息传播的特性和易得性大大地开拓了中学生的视野，影响其人生观和价值观的形成。

二、互联网时代中学思想政治教育的对策

互联网既有其积极的一面也有其消极的一面，我们在中学思想政治教育中应该正确对待它，为了发挥其积极的作用，避免其不良的影响，除了配合政府做好互联网的规范工作外，教师和学校应从以下几点来开展工作。

1. 提高教师网络的应用能力

二十一世纪是以互联网为主要交流媒介的时代，教师应该紧跟时代的脚步，通过学习或培训来掌握计算机技术，提高应用互联网的能力，转变传统的教学观念，运用网络来进行教学。学校方面除了要求教师具有扎实的专业知识和过硬的教学技能外，还应注重开展思想政治教育教师的计算机应用方面的培训，按实际情况定期对年长教师和青年教师进行相应的正式或非正式的培训，让教师充分利用网络资源来开展思想政治教育工作。

2. 教师应转变观念，重视互联网的信息在教学的应用

过去那种教师基本掌控着中学思想政治教育知识点讲解的信息或案例来源的情况，在互联网时代将难以实现，因为对于教师在教学中所采用的信息是否属实，学生通过互联网可以很快就能搜索到；另外，学生一般对于陈旧的案例不感兴趣，反而对网络发生的新鲜事很有探求欲，因此，教师应转变观念，不要怕自己的权威性受到怀疑，相反要利用互联网的传播信息的功能，来提高思想政治教育的教学效果。互联网的信息传播大大地拓展了教师和学生的视野，增加彼此间的共同话题，这有利于教学相长；倘若教师能在课堂和课后就相关的信息与思想政治教育课本的知识点相融合与学生进行探究，听取学生的意见并进行合理引导，既能增加师生间的互动，更能使探究式教学的效果大增。

3. 教师应与家长配合，引导中学生的网络行为

浏览互联网和利用网络进行交流和表达是现代人的重要生活方式，中学生自然也少不了这样做，但过于沉迷网络会影响到正常的学习和生活。因此，为了保证学生的学习和身心健康，在课堂上，应严禁学生使用手机上网，同时应积极和家长沟通，要求其配合监督中学生的在家的网络行为，比如控制其上网和游戏的时间，最好能引导其多浏览一些对学习和生活或对身心健康有帮助的网站，养成良好的网络行为习惯。