实践中思考 感悟中成长

我作为一名普通教师进入陈曦工作室，两年学习、探索、观摩、研究，实现了一路实践一路思考、一路感悟一路成长。

困惑迷茫，心事重重入师门

2011年是对我影响极为深刻的一年。这一年我做了母亲，新生命的到来自然是人世间的幸福乐事，可随之而来的是我对教学产生的细微变化。一年半后再回讲坛，我发现自己弱化了成功的需求，不愿面对人生的风险与挑战，课堂不自信、闭门锁班。最感困惑的是，面对改革的不同声音，我找不准课堂教学的走向。我遇到了职业生涯的瓶颈，深感懒惰和平庸在我身上发酵却无力改变。

就在这时，学校让我承担区上赛课，正是这次赛课让我认识了陈曦校长。从说课、区上赛课到市上赛课，从教案、教态到学生观，从每一句提问、评价到每一句过渡，陈曦校长伴我走过了整个赛课历程。她的悉心指导，让正陷于迷惘的我深受震撼，产生了醍醐灌顶的醒悟：她谦和、博学、开拓，并非我心中高高在上的专家，更像我们身边的朋友、知己、老师，她不正是我应追随、学习的导师吗？

2012年，我坚定地走入陈曦工作室，那一刻我知道，我有了最可学习的老师、最可同行的伙伴，可以说我给自己找到了另外一个“家”。

“三主”创新，引领我走出课堂迷雾

教了这些年语文，我对校本研修有很多忧虑：课例研究缺乏主题，就课论课，缺乏针对性和系统性；虽然课堂观察是课例研究的中心环节，但传统教研的课堂观察工具仅限于一本听课记录和一支笔，手段单一，难有实效；课后研讨常常虎头蛇尾，课堂观察后不能有效总结利用观察结果。

敏锐洞悉课例研究的问题与弊端，陈曦校长带领工作室提出了具有挑战性的研究主题，展开“学为主体，疑为主轴，动为主线”的“三主”创新性课堂实践研究。认真学习了“三主”创新性课堂的内容，我发现它能很好解决我此前的迷思。首先，明确了教学的最终目的是学生的学习发展，应追问学生究竟是如何学习的，他们对问题有着怎样的理解和误解，不同个性与水平的学生存在怎样的相互影响？其次，课堂教学改革的核心是让学生自主起来、主动起来，让问题的发现探索贯穿全课。正是这些研究点，给我指明了课堂教学改革的方向。

我全程参与了工作室廖娟老师教学《我的名字》一课的课例研究。我在设计教师观察量表过程中，第一次如此细致地关注教师评价的学问，包括评价的次数、内容、形式等。越是深入研究，越感到自己的课堂评价是多么苍白无效。廖娟老师一遍遍试讲，我也一遍遍使用量表看课，每次都会发现廖娟老师教学设计和课堂评价中存在的问题。课后工作室老师按分工和观察点展开研讨，往往一语中的指出廖老师试讲存在的问题，提出解决的建议。

在这两年里，陈曦工作室开展了形式多样的研修活动，一次比一次更具实效、更有活力。有一人同课多轮的课例研究，有多人同课异构的课例研究……我们前往仪陇、汶川、都江堰，与同行交流，聆听名家献课。这些有主题、接地气的课例研修成为了我们的研究常态，每一次我都受益匪浅。

从上课到写作，我的行文水平有了很大提高

陈曦工作室的成员来自不同学校，覆盖面广，每次教研活动都是开放的。而且工作室多数成员都是各校教导主任、教科室主任、教研组长，工作室的教学研讨自然影响到大家所在的学校。在陈曦工作室的成长和收获，使我眼界更宽、意识更新，回校后的课堂教学、教学研究也变得得心应手起来。

陈曦工作室的主要任务是提高大家教学能力、学术研究能力和人格修养水平。陈校长引领我们关注及时关注、固化自己的教改成果，引导我们编写专著，挑战了很多不可能。2013年下半年，工作室决心沉淀大家的实践研究成果，出版《名师工作室思想集成与行为破题》一书。我承担了课例研究活动的论文撰写。第一稿，陈校长为大家请来专家为每位老师一对一指导写法，这是我自教书以来从未有过的经历。不得不承认，撰写科研论文是我的弱项，如何用词、建构、行文，太多的疑问、太多的困难。在专家指导下我写出二稿，陈校长认真研读每位老师的文章，通过多种方式指导修改。这学期当我拿到《名师工作室思想集成与行为破题》专著时，我发现自己的第三稿又发生了一些变化。事后才知道，这是陈校长熬夜为我们修改的。一次次修改、聆听，我的行文水平有了很大提高。

同伴互助，成长路上温暖相随

同伴互助是名师工作室教学研究的基本形式。在以往的教研活动中，老师们常常各自为阵、孤立无助，或在专家面前做个尴尬的听众。陈曦工作室在教学研究中倡导同伴互助，促进大家互动合作，畅谈思想观点、教学技艺，在碰撞中获得真知灼见，在深度会谈中找出阻碍进步的消极因素，并依靠集体智慧解决。在陈曦工作室，中和小学黄玉军老师思维敏锐、课堂精彩、心态健康乐观，给我很大触动；滨河学校陈敏老师勇于承担、工作能力强，让我深深折服；工作不到两年的付海、曾劲松老师充满活力，在课堂教学中不断涌新的思考，更让我震撼。我们这群人早已成为工作上的好伙伴、生活中的好朋友，这是我多大的一笔财富啊。

如今我已走出困惑与迷惘，对未来有了正确认识并充满信心。我聆听过很多次名人、学者的报告，身边教学精英的课也听过不少，但结果如何呢？正如一位教师说的，“听听感动，想想激动，回去就是没有行动！”如何在学会感动、享受激动后认真行动呢？陈曦工作室教会了我。在这里，我找到了一片沃土，或者我才刚刚发芽，成长之路还很漫长，但唯有努力扎根吸取水分，才能不断补充养分，一路播种，一路收获。

（作者单位：成都高新区庆安小学，成都 610041）