《好日子》教学设计

一、导入

1.同学们喜欢上语文课吗，上课前让我们一起唱首歌吧，加上动作你会更美。（播放幸福歌）

2.看到你们脸上洋溢的笑容，老师想问问同学们幸福吗？有三只小老鼠也像你们一样幸福，因为他们过上了“好日子”，想认识他们吗？今天我们就来学习著名儿童文学作家杨红樱写的童话故事《好日子》（板书），用你最甜美的声音读一遍。

二、学文

（一）检查生字

1.我们已经预习了这篇课文，生字都学会了吗？那老师要考考你们了（课件整体出示生词），用你的大眼睛看一遍，是不是都认识了？和同桌之间互相读读。没问题的同学举手。

2.（1）指名读，读对了这些生字就能变一下颜色。（2）谁能当小老师领读。（3）齐读，大家读得多好啊。“仑”也读对了，昆仑山是个山名，认识了这个“仑”字，你就认识了哪个字？（车轮的“轮”）“昆仑山”再读一遍。

3.生词读得这么好，能告诉老师你们预习时怎么做的，能把这些字认得这么好？（边读边认、归类识字、查字典、熟字加偏旁、加一加、减一减）

4.预习到不好记的字时你是怎么做的？

5.猜字谜：一点一横长，田字立下方。亩，认读，下面是个田字，就知道把田地分开，量词，这篇课文还有一个量词，找找，一辆瓜车一亩地，667平方米，相当于我们几个教室的面积。

（二）检查读文

1.生字都认识了，课文一定能读好吧，这篇课文有几个自然段？（6个）

2.请6名同学来读文，大家想给他们提点什么要求吗？（读正确、流利）

3.读文正音。结：查查字典，看什么意思。老师也查了字典，看看它的解释，你自己区分一下文中应该怎样读。同意读jiē的举手。她读得很准确，谁再读读，一起读。

4.我们以前曾学过一句话：“书读百遍，其义自见。”那就让我们再来读读课文，边读边想：这个故事主要讲了一件什么事？（生读）刚才老师让你读文时提了什么问题？（三只老鼠春天辛勤播种，秋天收获果实，从此过上了丰衣足食的好日子）

（三）学习第二自然段

1.就这样，他们忙碌着，不知不觉夏天来到了，瓜地里又是一番怎样的景象呢？快读读吧。

2.在瓜地里都看到了什么？（板书：开花）

3.什么样的花？若学生说出了这个词就夸他注意到了“黄灿灿”这个词真好。

灿：（1）出示字卡，本课生字，这是什么字？（形声字左表义，右表声）（2）根据这个字形你知道“灿”是什么意思吗？（明亮、光彩、耀眼）（3）查查字典看说得对不对。（4）黄灿灿是什么意思？（5）比较黄、黄灿灿。黄灿灿多美啊。（6）你还能说出几个这样的词吗？（选一个说的好的进行比较，看来“黄灿灿这个词很重要”）

4.这么多的花，小老鼠们看见了会怎样？就让我们高兴地读读吧。女同学读描写南瓜花的句子，男同学读描写冬瓜花的句子，我们一起读丝瓜花的句子。

5.伴着喜悦，带着希望，丰收的秋天真的来了，瓜地里会有怎样的变化呢？谁来读给大家听？

（四）学习第三自然段

1.看到了什么？（课件：瓜地）（板书：结果了）

2.正是夏天开出了黄灿灿的南瓜花，在秋天才结出了（好圆好圆的南瓜）；正是夏天开出了黄灿灿的冬瓜花，秋天才结出了（好大好大的冬瓜）；正是夏天开出了黄灿灿的丝瓜花，秋天才结出了（好长好长的丝瓜）。

3.好圆好圆的南瓜是什么样的？（特别圆）谁能读，真圆，都能干什么呀？（做车轮）。多大的冬瓜才能做车厢啊？（好大好大的冬瓜）。多长的丝瓜才能做车把啊？（好长好长的丝瓜）

4.你还能说出几个这样的词吗？（如：很浓很浓的香味表：她能从味觉上说真聪明，好亮好亮是从视觉上来说的。）

（五）学习第四、五自然段

1.收获了这么多瓜，小老鼠的生活会发生怎样的变化？快来读读课文。

2.自由读第四、五自然段。

3.天天都有好东西吃，是什么意思？（每天都有，出示字卡，再来认读一下这个“都”字。）

4.老师想采访你们这些小老鼠，你们喝着这南瓜汤、冬瓜汤、丝瓜汤什么味道？心里是什么滋味？为什么呢？（自己的劳动成果）

5.甜甜地读读吧。

6.老师希望我们班同学也能靠自己的勤劳和聪明过上好日子。

（作者单位 吉林省通榆县第二小学）