嵌入式系统课程教学如何挖掘学生的实践创新能力

摘要：随着我国经济的发展、社会的进步，国家加大了对高校计算机教学问题的重视程度，使之受到了社会各界的高度关注，而如何在高校的计算机教学中挖掘学生的实践创新能力也成为广大教育工作者研究的重要课题。计算机知识具有更新快、发展快的特点，并且随着我国科技的进步，计算机的技术、工艺、器件等也不断发展，然而现阶段的高校计算机教学具有教学模式落后、教学内容单一等不足，严重阻碍了我国教育事业的发展。本文笔者结合自己在嵌入式系统课程的教学经验，分析了如何在教学的过程中挖掘学生的实践创新能力，希望可以推动我国教育事业的发展。

关键词：计算机；实践创新能力；嵌入式系统课程

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0019-02

21世纪是信息化的时代，在计算机高速发展的今天，社会不但需要高校培养主要从事较高层次理论研究、设计和开发的学术性人才，在新时期，更需要培养主要从事技术性和实用性工作的应用型人才。因此，提高高校学生的计算机学习能力、挖掘学生的实践创新能力是至关重要的。随着我国综合实力的不断提升，我国各方面都在逐渐与国际接轨，而高校学生对计算机技术的掌握情况能够在一定程度上决定接轨的质量。然而，现阶段我国很多高校的计算机教学存在一些问题亟待解决，如何在高校计算机教学中挖掘学生的实践创新能力值得我们深入思考。下面我结合嵌入式系统课程的教学经验浅谈如何在教学的过程中挖掘学生的实践创新能力，希望对促进我国计算机教育业的发展有所裨益。

一、浅谈挖掘学生实践创新能力的重要意义

大学生是建设祖国的生力军，是我国未来的主人公，其具备的实践创新能力能够在一定程度上决定我们未来的发展趋势及发展前景。因此，在高校计算机教育中认真贯彻落实创新思想，不断培养学生的创新意识，锻炼学生的创新能力成为我们当前工作的重要内容。计算机技术是我国近些年高科技发展中的典型代表。随着我国对教育事业重视程度的不断加深，社会对高校人才的要求也越来越高，在高校教学中培养创新型人才成为我国新课程探索、改革的重要内容。因此，我们广大高校计算机教师一定要致力于培养学生创新意识、锻炼学生实践能力的工作，在传授学生计算机知识的同时提高学生的综合素质，以培养出一批批高素质、高能力的人才。

二、如何在高校计算机教学中挖掘学生的实践创新能力

对学生实践创新能力的培养方法一直是困扰广大高校计算机教师的重要难题：计算机知识更新发展快，具有较强的专业性及严谨性，要让学生短时间内掌握理论知识并具备实践创新能力是有一定难度的。我根据自己在嵌入式设计及应用这类课程中积累的教学经验，希望能提供一种新的教学模式和方法，以期改变高校计算机教学模式过于单一、不能充分挖掘学生的实践创新能力的现状，共同促进我国计算机教育的发展。

1.激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。计算机与其它学科有所不同，其具有开放性和广泛性，学习计算机知识的过程就是了解新鲜事物、接受新思想的过程。教师一定要充分利用学生的好奇心对学生进行积极正确的引导，激发其学习热情，变被动学习为主动，提高其自主、探索能力，使学生在学习的过程中不断探索、发现。举个例子，上过嵌入式设计及应用这门课的老师大多有这样的感觉，这门课是十足的综合课，内容涉及微机原理（处理器，接口技术及汇编语言）、C语言等（要混合编程）、单片机及操作系统。有硬件设计经验的老师容易讲成微机原理或单片机，软件知识丰富的老师又容易讲成操作系统。在讲这门课时，学生就很容易失去兴趣。解决的办法就是教师可以根据班内学生的喜好取向组织不同类型的兴趣小组，让学生根据自己的兴趣爱好选择，在最大程度上为学生营造一个自主、实践、创新的学习环境，教师在这一过程中起到的是辅助作用，对学生进行简单的指导，久而久之，学生就会对嵌入式这门课感兴趣，充满学习热情，相信学习成绩也会有所进步。

2.授之以鱼，不如授之以渔。我在教学生嵌入式操作系统从?滋COS-II移植试验时从来不给他们写好的可移植的源代码，只给从?滋COS-II源代码，在PXA270处理器的试验板上移植?滋COS-II其实很有难度，一般学生不会移植成功，而且从网络上也很难下载到。即使学生移植不成功，也不立刻告诉他们，而是让他们先自己看源代码。只有碰到问题后，自己在代码中查找、跟踪、到处查、看、想的过程，才能真正迫使学生阅读理解操作系统源代码，才能真正让学生读懂板级包中的ARM汇编程序，熟悉ARM汇编指令，真正掌握这门课。将来才能在嵌入式系统应用设计中担当重任，才能具备实践动手能力，才可能产生创新的想法。

3.关注计算机技术领域的变化，在第一时间为学生提供消息。计算机知识具有发展变化快，技术创新日新月异的特点，对计算机新技术的了解可以拓展学生的知识面、丰富学生的课余生活、开拓学生视野，能够极大地促进学生对计算机知识的学习。针对这种情况，高校计算机教师要时刻关注计算机领域的技术革新情况，第一时间为学生提供相关资料、信息。举个例子，高校计算机教师可以在一段时期内邀请一些著名的计算机学者为学生介绍近期的技术创新项目、进行项目开发与管理的专题讲座，使学生在校期间也能够动态地了解国内外IT业的发展状况，不仅如此，在进行讲座的过程中，学生可以解决心中的疑问，加深老师与学生的交流，为学生日后的发展奠定基础。

4.在新项目研发的过程中充分锻炼学生的实践创新能力。现阶段，很多高校计算机专业的毕业生，在进行毕业实验和毕业答辩时出现选材陈旧、重复、创新不够等问题，这都严重阻碍了我国计算机事业的发展，很多社会企业也反映一些计算机专业的毕业生缺乏动手实践能力，脱离实际、上手慢、不好用，只能停留在讲述理论知识的层次。由此可见，使学生尽可能地参与新项目的研发工作，锻炼其实践创新能力是意义重大的。建立新项目开发小组可以使学生在巩固专业知识、锻炼实践能力的同时强化其团队合作意识，使学生能够真正地将理论运用到实践当中。

本文通过对在高校计算机教学中提高学生实践创新能力方法的探究，提出了在教学实践中理论和实践相结合的新模式。通过对当前计算机教学中存在的问题的分析可以看出，只有提高高校应用实践型人才培养质量，突出引导学生实践和创新热情，设计特色鲜明的教学实践内容，才是一项有意义的高校计算机教育改革。文中谈到的教学改革，突出了应用型人才培养特色，这对挖掘学生的实践创新能力尤为重要。只有始终坚持在教育工作的第一线，在教学中坚持改革和创新，并从中发现问题、解决问题，才能促进我国教育事业的发展和进步。

参考文献：

[1]金建设.嵌入式系统基础教程[J].大连理工大学出版社，2009.

[2]范立南.提高信息学科毕业设计创新能力与实践能力的探索[J].计算机教育，2008，（6）.

作者简介：王洪群（1968-），男，河北隆尧人，博士，研究方向为模式识别与人工智能等。