家园共育,促进幼儿发展

【摘要】家庭教育是幼儿教育中不可缺少的重要的组成部分，也是影响教学效果的关键环节，所以建立有效的家园共育体系，是促进幼儿更好的发展的有效途径之一。本文从创立互动式家长学校、开展家长接待日活动、建立家园互动平台等方面浅谈家园共育的途径，同时略微谈及幼儿老师在与家长沟通中要注意的一些方面，如与家长保持平等关系、发现孩子优点等。

【关键词】幼儿 家园共育 促进发展

《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，……共同担负教育幼儿的任务。”由此可见幼儿教育对家庭教育的依赖及其明显，只有幼儿教育与家庭教育很好的配合才能更好的促进幼儿的发展。

一、促进家园共育的几条途径

1.创建互动式家长学校。一般的家长学校几乎跳不出专家讲、家长听的圈子，基本上属于单向灌输式，忽略了家长的主体地位，家长的参与性普遍较低。所以，开展家长活动的主题一定要具有吸引力。首先经过充分的问卷调查，从家长感兴趣的话题入手，确定吸引家长的课题；其次在活动中，围绕课题引导家长讨论。

2.积极开展专题访问式的家长接待日活动。为了增加家长与教师之间的沟通和联系，进一步提高家庭教育的质量，可利用双休日推出了专题式的“家长接待日”活动。

3.开展生动活泼的亲子系列活动。从儿童社会性发展的特点来看，儿童社会性情感的发展很大程度上取决于他与家庭成员的交往。如通过举办小小运动会，孩子与他们的父母一起训练参加亲子竞赛游戏；举办新年自助餐，每一位孩子的家长都倾注全部的爱心，制作精美的佳肴，与全班的孩子、老师一起分享；举办联欢会，家长与孩子的表演配合默契，博得阵阵掌声，亲子游戏让人捧腹不已。

4.建立家园互动平台，促进家园沟通。(1)家园沟通的“小灵通”——《家园联系册》。在教学实践中通过建立《家园联系册》这一媒介，把家长与幼儿园紧紧联系起来互相沟通，交流教育孩子的经验和思路，互相配合共同对孩子进行全方位的培养，收到了良好的效果。(2)“假日宝宝”记录表的平面互动。通常每逢放假，幼儿园总以书面形式发给家长通知，向家长提出配合的有关事项。整个过程，幼儿园是发令者，家长是被动接受者，没有一种平等探讨、对话式、参与式的交流和互动。经过反思，发现根据孩子的差异，与家长沟通后为每个孩子量身设计具有个性化的假期宝宝记录表，然后请家长共同实施，这样更有利于幼儿在假期里持续发展。开学了，孩子们带着假期宝宝记录表，自豪地向老师和同伴诉说自己的成长与进步。我们也听到家长的反馈：一份小小的记录，比家长的说教更管用。同时，我们还设计了双休日的宝宝记录表，鼓励家长图文并茂地记录孩子的点滴变化。(3)家长QQ群聊天室、育儿博客等信息化互动。我园还建立了家长网络QQ群聊天室，用网络来向家长反映孩子的情感、行为、表现，随时就孩子存在的问题与家长商讨解决的方法，这样的联系方便又快捷。

二、幼儿老师在与家长沟通中要注意的几点

1.尊重家长、与家长保持平等关系。在家园交流中，老师在很多时候是处于主导地位，这是可以理解的，但是主导地位不等于可以忽视家长的感受，主导地位并不意味着老师的评价是绝对正确的。因为评价一个儿童进步与否，不仅要进行横向比较，而且还要进行纵向评价，同时还应根据孩子发展的个性差异进行比较，这样才能得出比较客观的评价。而对于这些，家长也有权利进行评价和总结，所以老师要学会尊重家长，以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协同一致。

2.发现孩子的优点，赏识并肯定孩子。对于每位家长来说，都期望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一点微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，而这种高兴的心情会转移到对待孩子的态度上，如亲亲孩子的小脸，说“你真棒！妈妈真为你感到高兴”。而这种奖赏性的行为和语言，在一定程度上又促进了孩子继续努力。同时由于这种肯定优点的交流能够使家长保持一种轻松的、自信的、愉快的心情去面对老师，并且会主动向老师提及孩子目前仍存在的一些不足，期望得到老师的指点与帮助。在家园交流中，难免会谈到孩子的缺点，这时注意巧妙使用语言会起到异曲同工之效。首先要先扬后抑，即要先肯定孩子的优点，然后再点出不足，这样家长才易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，而是先谈其他方面的事情，待家长心理趋于平静的时候再自然引上主题。

家园之间沟通的最佳境界应当是：教师和家长是朋友，家园之间是亲邻，在这充满友谊和温暖的世界里，家园相互团结，相互支持，共同为幼儿的健康成长提供双重保障。幼儿园要敞开心胸与家长建立多纬度、多形式的家园沟通，以调动家长参与教育教学工作的积极性，使家长主动配合教育教学工作，想幼儿之所想，思园里之所思，尽全力配合幼儿园的教育工作，促进幼儿身心全面发展。

参考文献:

[1]张毅龙.陈鹤琴教学法[M] .北京:教育科学出版社.2007.

[2]陈鹤琴.家庭教育[M].上海:华东师范大学出版社.2006(5).

（作者单位：苏州市高新区天都幼儿园）