轻松识字方法多

摘 要：低年级识字教学具有十分重要的意义。从激发兴趣、授以方法及系列训练等方面入手，来探讨小学生的识字技能培养方法，使识字教学收到事半功倍的效果。

关键词：识字教学；识字方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-096-01

一、激发兴趣，让学生“乐”学。

爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”新大纲指出：“要在课内外创设多种多样的情境，激发学生学习兴趣，让每个学生无拘无束地进行识字学习。”针对低年级学生年龄小，注意力易分散，激趣显得尤为重要。我认为可以从以下几方面来激趣：

1、故事启趣：采用听故事和讲故事的方法来组织语文教学，不仅能进一步发展儿童的口头语言能力，而且能够有效地激发起入学儿童的学习兴趣。

2、气氛生趣：因而，在教学中，教师应鼓励、允许学生提出不同的见解，对学生提出的一些意想不到的“高见”，教师可及时采纳，并给予充分的肯定。

3、表演引趣：好玩好动是孩子的天性，根据这个特点，把识字训练以玩玩演演的形式表现出来，让妙趣横生的课堂表演成为孩子们边说边识字的载体。

4、比赛激趣：开展丰富多彩的比赛活动，能激发起学生极大的参与热情。

5、教具激趣：恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单，明确和具体。

6、表扬激趣：特级教师高林生曾在一次讲座中说过：“要学会‘哄’孩子”，“要准备一百顶高帽给学生戴，要真心实意地给他们戴”。

通过利用各种手段来激发学生的学习兴趣，使小学生乐于识字；给学生心灵放飞的自由，学生的积极性就会调动起来，学习潜力就会充分发挥！

二、授之以渔，让学生会学。

1、生活中识字，渠道宽又多

学生生活在这个多彩的世界中，汉字随处可见，生活为孩子们营造了最好的识字环境。

2、趣味识字，形式多种多样

新课标规定：低年级认识常用汉字1800个左右，其中1200个会写，识字量占小学六年识字总量的60，平均每学期大约要认识500个左右的汉字。这么大的识字量，如何化难为易，使学生积极主动、兴致盎然的参与到识字教学中去呢？我们可以教给学生许多有趣的识记方法：

（1）看动画。教学课件的运用，把枯燥的识字变得形象、有趣了，加以声音的画面吸引了孩子。如学习“采”时，色彩鲜艳的画面：一棵树上有一些果子，一只手灵活的采摘着树上的果子。辅以字理与解说：“采”树上采果子。

（2）编顺口溜。如：在认识青、清、晴、情、蜻、请、精时，教大家朗读顺口溜：牛羊肥壮草儿青，加上“三点”河水清；有“目”变成大眼睛，心里着急有事情；水边飞虫叫蜻蜓，换上“言”字请你进，再换“米”字真精彩。这样，教学显得轻松愉快，学生思维活跃。

（3）读儿歌。如：有水是山洼，有手高高挂，有虫是青蛙，有女是娃娃。

（4）猜字谜。手提一斤米（折）、南方来了一只狗（献）、树上挂着白毛巾（棉）。

（5）做加减法。土+也=地、蛙-虫=圭

3、自学互学，全面发展。学生是学习的主人，教师可以让学生通过自学、同桌互学、小组及大组共同学习、共同参与及游戏等形式，逐渐养成互助互爱、互相促进、共同提高良好的学习习惯，并从中感受到亲如兄弟姐妹的同学关系，从而使学生提高了学习兴趣，并促进了认知与感情的全面发展。

4、预习复习，决不能忘。根据小学生易记易忘的特点，务必注意养成提前预习和定期复习的习惯，这样才能做到温故知新，可以为师。

总之，小小汉字，奥妙无穷。我们要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，只有提高了学生的识字能力，才能帮助学生更好的学习语文。让我们创设多彩的识字晴空，让孩子们展开创新的翅膀自由地翱翔吧！

参考文献：

[1] 黄亢美《小学语文课程理念与实施》广西师范大学出版社：66.

[2] 吴效锋《新课程怎么教》沈阳出版社，2003（1）：55-57.