注重作文综合实践活动提高学生写作才能

学生的写作水平是学生语文知识应用能力的具体表现形式之一。目前，我国多数学生的写作才能偏低，且普遍存在着与实际生活脱节的现象。为了进一步提高学生的写作才能，并充分将写作与学生的实际生活相互结合，本文将首先对综合实践活动的概念、特点及在小学作文教学中的作用进行阐述，之后对小学作文教学的现状进行分析，同时提出将综合实践活动渗透于作文教学中的策略，最终做出总结。

一、综合实践活动的概述

综合实践活动是在新课改指导下，将单科教育课程与其他教学模式、手段及活动相结合而转变成综合性教育课程，是一类新兴教学方式。这种教学活动具有实践性、综合性、应用性等特点。

二、综合实践活动在小学作文教学中的作用

作文教学对培养及提高小学生的语文知识的掌握与运用能力起着至关重要的作用，而在作文教学中渗透综合实践活动能进一步促进教学质量的提高，其具体作用可以体现在以下几个方面。

（1）有利于塑造良好的师生关系。在对小学生进行作文教学时开展综合实践活动，首先要求教师与学生之间相互信任，并分享喜怒哀乐。这样一来，教师与学生通过充足的交流和互动，两者之间的距离就被拉近了，教师在学生当中更具亲和力，师生关系将不再处于对立状态。由此可见，综合实践活动能促进良好师生关系的建立。在这一前提下，作文教学的质量也得到一定程度的提高。

（2）有利于促进学生情感的健康发展。小学生情感的健康发展包括情绪感知能力、情感处理能力等方面内容，对学生的理解能力以及将来的行为处事能力等有着较大的关联，与学生的情绪、感知、意志力等因素有关。在小学作文教学中对学生开展有效的实践活动，能够使学生充分将现实生活与写作联系起来，从而对学生的情感发展产生潜移默化的影响，最终达到培养学生坚强、善良、勇敢、尊重、自信等良好品质的目的。

（3）有利于提高学生的语文能力。教材当中的文章及作品均是具有指导意义的文学佳作，这些作文材料中所呈现的内容以及所表达的中心思想，均是作者通过对实际生活的观察、感受、领悟而总结出的精华。小学生在情感方面较为单纯，且欠缺生活经验。在作文教学中，教师只有不断进行引导并通过实践活动，才能让学生理解作文材料中的思想和意义，初步培养其写作才能。

三、我国小学作文教学的现状分析

目前，受到我国传统应试教育的影响，就现阶段而言，我国仍有部分小学存在着教学观念陈旧的现象，具体表现为语文教师在作文教学开展过程中过分关注学生对写作知识和技巧的掌握，而忽略了作文教学的本质目的和根本目标。因此，许多小学生通常在语文考试中写作得分较高，但在生活中的实际应用能力却明显不足。除此之外，在实际的写作教学过程中，教师仅依照教材上的内容及习题进行教学讲解及课后作业布置，与实际生活联系并不密切，缺乏实用性。同时，在作文教学实践活动中，学生没有足够的表现机会，从而导致学生的写作才能和应用能力无法得到提高。

四、小学作文教学中综合实践活动的渗透

（1）培养学生读写结合的能力，强化语文基础。古语有云，读书破万卷，下笔如有神。由此可见，“读”与“写”的关系密切，只有会读、读懂，才能写出好的文章来。因此，小学教师在进行作文综合实践教学的过程中，应首先让学生进行阅读，充分提高其语文素质，培养并强化其读写结合的能力。例如，在进行实物描写类文章的写作教学时，可以先让学生阅读教材《画杨桃》，引导学生从不同的视角观察和分析事物，再让学生对阅读材料进行赏析和理解。在充分开展阅读教学的基础上，指导学生进行写作练习，达到读写结合。

（2）加强交流与互动，激发写作欲望。根据上文对综合实践活动的概念及特点介绍可知，小学作文综合实践活动不仅需要对学生进行写作技巧的培养，还应加强师生的互动与交流，使学生将所学知识充分应用，以提高其写作才能。因此，教师可以将阅读与写作紧密结合，通过开展不同的写作活动以激发学生的写作兴趣，从而达到教学目的。例如，教师在进行说明文的写作教学时，可指导学生对相关范文进行阅读和理解，并分组让学生进行探讨和反馈练习。一来可以通过组内讨论以加深其印象，二来可以通过组间比赛以提高学生的写作积极性。

（3）接近实际生活，提高写作才能。在小学作文综合实践活动开展过程中，语文教师除了加强对学生的语文基础的培养及写作兴趣的激发之外，还应充分联系实际生活，让学生将课堂上所学的写作技巧学以致用。例如，教师在指导学生进行记叙文的写作时，可鼓励学生结合其日常生活进行写作，从身边搜集写作素材，并指引学生选择合适的叙述方法和描写技巧来进行撰稿。需要注意的是，在指导学生结合实际生活进行写作时，教师应强调对文章逻辑性和真情实感的体现，不可说空话或记流水账，这样才能充分提高学生的写作才能。

综上所述，文章通过对综合实践活动的特点及作用的阐述，对作文教学现状的分析，提出将综合实践活动渗透于作文教学中的策略，以进一步提高学生写作才能，更好地促进学生成长。

（浙江温州乐清虹桥一小）