高校师生关系现状探究与交流平台的搭建

摘 要：在高校的教学活动中，学生是主体，教师是主导。然而，如今的高校中学生与教师关系的不和谐，导致师生之间的交流日益减少。本文通过高校教师与学生关系的分析，提出如何搭建和谐的师生交流平台的举措。

关键词：大学生；师生关系；大学教师；交流平台

一、剖析师生关系现状

师生关系是最基本的教育关系，是教育教学活动能够胜利进行的有效载体，同时师生关系也是影响教育目标实现、教学质量高低的重要因素。在高校的教学活动中学生与教师的关系表现为主体与共同体。

（一）不平等关系。教师职业的特点是教师通过教育手段来达到教育的目的，而教师的教育手段与教师个人的人格是合为一体的，教师在教学的过程中是用人格来来影响在校大学生的人格。师生应该具有平等的人格关系，大学生同样希望得到老师的尊重，而如今的高校中，有些教师往往要求大学生按照自己的要求去做，很少考虑到大学生的感受问题，这样的结果就会给大学生带来一定的伤害，从而造成紧张的师生关系。例如教师不尊重大学生，教育用语不当，在大庭广众之下批评学生。还有如今教师的个人偏爱现象在大学中也普遍存在，教师对待大学生的态度因个人喜好而不同，这样会造成成绩不好的大学生产生自卑感的进一步加大，甚至可能给大学生带来偏激的行为，对大学生健全人格的形成非常不利。

（二）高校的扩招导致师生交流数量的减少。人际交往关系的疏密情况，人与人之间的交往的数量和频率相关。如今各大高校不断的扩招、扩大办学规模，学生人数在不断的增加，教师与学生的比例严重失调，教师也以大班的形式授课，教师往往面对着上百人的学生课堂，这样在有限的课堂时间里也减少了教师与学生的接触机会，导致师生之间交往的难度大大的增加，很多教师在整个课程结束时也不认识几个学生，更别提之间的交流了，同时也自然的带来了师生关系的冷淡。

（三）“学术为重”的教学风气阻碍师生之间相互交往的意愿。在当前的高校中，以学术标准来衡量教师地位和教师的教学水平，从而引导了很多教师更加重视自己的科学研究，他们在学术研究上花的时间更多，更不主动与学生接近，往往还有部分教师在学生与其主动交流时也是应付式的交流尽快结束。教师与学生之间的关系趋于平淡。

（四）高校师生交流受到时空的限制。当前，高校除辅导员外的师生关系主要是局限于学业范围，课外师生的交流也就主要是教育、教学方面的内容。任课教师与大学生的交流最基本、频率最高的交往是发生在教学的课堂上，然而高等院校教师普遍存在“踩着铃声到，踩着铃声走”的现象，这也使在有限的课堂时间里师生之间交往的缺乏。

（五）学生学习积极性较低。当前，在高校的大学生中，有相当大一部分大学生学习积极性欠缺，这主要体现在课堂的出勤率上，较低的学生出勤率在一定程度上增加了教师对学生一种不爱学习、懒散的印象，这样对建立良好师生关系相当的不利。还有当今大学生踩着钟点进入教室、带早餐进课堂、课堂上低声聊天、课堂吃零食、课堂上打瞌睡的现象很是普遍，这也不利于学生在教师心目中的印象。

二、搭建师生交流平台的设想

（一）建立主体平等关系，创建平等的交流平台。当前随着大学生自我认识的提高，主体意识的增强，他们会用已经所学习到知识进行理性的思考，教师若是仍然以传统的教学师生关系来维护自己在学生中的权威，会使双方发生对抗，一旦对抗的发生也必然导致师生融洽关系的建立受到一定的影响。因此，为了达到师生的和谐关系创建流畅的师生交流平台，第一教师应与大学生平等的相处，既不会贬低大学生也不会纵容大学生，允许他们在同一件事情上发表不同的观点，对他们的不同观点可以采用集体讨论的形式，以此可以提高大学生的学习积极性，摈弃差者的观念，强化主体的意识，同时也能减少教师对一些学生的偏爱现象，从而减少一些学生自卑的心理。

（二）利用网络搭建‘朋辈式’师生交流平台。Interner的诞生，影响着我们的生活，同时对我们的教育与交流方式的转变也有一定的影响。丰富、快捷的信息传递使它不仅是一种获得学习信息的工具，也是一个人际关系交流的平台。当前，大学生生活在互联网的时代，几乎每天都跟互联网接触，网络已经成为了现在大学生群体交流的重要方式。高校教师可以利用网络工具深入大学生群体，在课堂以外了解学生的困惑。因为在网络上学生可以不受限制的发表自己的心声，从而能达到教师了解学生现有的状况及学生心理情况，这样能有效的缩短师生之间的距离。

1、QQ交流平台的搭建。教师通过QQ与学生在网上进行聊天交流，笔者通过走访一些莆田学院比较常用QQ与学生交流的教师，他们都表示在用QQ与学生交流时，感受不再像平时交流一样，通过这个交流平台能拉近师生之间的距离，老师不再是老师，学生不再是学生，而他们是一个执教的好友。受访教师还表示QQ交流平台便于他们了解更加真实的学生，同时也为他们教育教学提供了更多信息。对于学生而言，面对自己的老师，心理总会有敬畏，然而通过QQ交流文字向老师提出见解与意见，就少了点害怕。

2、QQ流平台的搭建。当前，各大高校中每个班级体大部分都有自己的QQ群，教师可以加入班级的QQ群，在QQ群里面与学生进行交流。QQ流平台不仅方便了教师向所有学生传递教学信息，而且也增进了教师与大部分学生的交流互动，有效的缓解了由于高校扩招带来师生比例严重失调的现象。同时QQ流平台也给学生提供了一个开放式的课堂，这给学生带来了更多参与主动讨论的机会，在个平台中学生所承受的心理压力相对于课堂或者面对面的交流讨论比较小，其可以自由的发表见解，营造具有宽松和谐的学习交流氛围，这样也为教师了解大部分学生的问题提供了更好的机会。在群里面讨论问题，在线的同学都可以参与，在一定程度上激发了学生的学习热情，在这个平台中能使传统课堂上表现内向、不积极的学生能够在这个平台中积极的发表自己的见解，同时也提高了学生的学习积极性。对于教师而言，通过QQ群这个平台教师只要一次就可以解决多个学生共同的问题，有效的缓解了教师大班上课所带来学生课后问题多的现象。但是通过这种网络平台的辅导，并不能代替课堂授课，只是通过网络平台这个现代教育手段，解决一些传统教学模式无法解决的教学问题。

3、微博交流平台的搭建。如今，微博在高校中倍受大学生们的青睐。由于有部分大学生仍受传统师道尊严的影响，他们认为师生之间是个不平等的关系。他们在面对老师时，常常感到紧张、胆怯，在与教师交流时常因为紧张思维堵塞，而表达不流畅、甚至语塞的现象。而通过微博这个平台学生就可以将平时不好意思说的话写出来，这样能把学生的情况及时的反映给教师，这为教师特别是高校辅导员教师提供了一个更好更全面辅助了解学生的平台。

4、学生评价交流平台的搭建。学生的评价对教师的教学活动的促进具有一定的作用，教师可以通过学生的评价达到一种交流的效果，从而及时的根据学生的评价情况改进自己的教学内容等。评教的形式与数量话指标应该与学科紧密相关。可以在原来高校统一的评价系统的基础上建立以班级以学科为单位的评价形式，这样更具有针对性。

三、总结

师生交流平台的搭建是建立在深入了解师生关系的基础上建立的，而师生交流平台的搭建能有效的促进和谐师生关系的建立。（作者单位：莆田学院土木建筑工程学系）

参考文献：

【1】 皮连生.学与教的心理学.上海华东师范大学出版社，2002年3月第一版。

【2】 高永兵,赵宇红,靳荣.利用QQ群构建Internet计算机辅助教学平台［J］.中国远程教育技术应用,2006,9:68-70.

【3】 李雪灵等.略论高校师生关系［J］.杭州电子工业学院学报,2002,(5):45-48.