移动终端支持微型学习:基于企业新生代员工的体验分析

时间:2022-10-14 01:34:10

移动终端支持微型学习:基于企业新生代员工的体验分析

[摘 要] 微型移动学习是比较适合当前文化的一种非正式学习方式,这一新型学习模式与成人学习者的学习特性具有较高的契合度

>> 移动终端支持微型学习:基于企业新生代员工的体验分析 基于微型移动终端的非正式学习研究 移动微型学习:新生代员工继续教育新模式 组织支持感维度下构建新生代员工的激励机制研究 基于用户体验的iPad终端移动学习资源设计 支持移动终端的响应式Web设计与研究 基于新生代农民工需求的移动教育培训模式建构研究 基于互联移动终端的学习平台分析与设计 基于SECI模型的移动微型学习视频的设计 基于微信订阅号的移动微型学习研究 微投技术支持的微型学习设计研究 基于微型案例的微型移动学习材料设计与开发 协作学习“新生代” 基于移动终端的非正式学习资源设计 基于移动终端的个性化学习探究 基于移动学习终端的外语教学模式研究 基于Android终端的移动学习资源设计与实现 基于移动终端的微学习资源设计 移动微型学习在远程教育中的应用 基于移动终端的微信支持下的高级英语翻转课堂实践探索 常见问题解答 当前所在位置:.

[2] [3] [4] [16] [18] 顾小清.终身学习视野下的微型移动学习资源建设[M]. 上海:华东师范大学出版社,2011:10~24.

[5] 武晓奕.新生代员工的特点与管理对策[J].中国人力资源开发,2007,(2):4~6.

[6] 刘新军.企业培训实务[M].沈阳:沈阳出版社,2002:191~194.

[7] Martin Lindner.What is Microlearning?[R].Proceedings of the 3rd International Microlearning 2007 Conference,Autria:Innsbruck University Press,2007.

[8] Theo Hug.Micro Learning and Narration[R].Fourth Media in Transition Conference: The Work of Stories,2005.

[9] Mosel, S.. Self Directed Learning with Personal Publishing and Microcontent[C]. Paper Presented at the Microlearning 2005 Conference, June 23~24, 2005, Innsbruck, Austria.

[10] 祝智庭,张浩,顾小清.微型学习――非正式学习的实用模式[J].中国电化教育,2008,(02):10~13.

[11] 顾小清,顾凤佳.微型学习策略:设计移动学习[J].中国电化教育,2008(3):17~21.

[12] 陈维维,李艺.移动微型学习的内涵和结构[J].中国电化教育,2008,(9):16~19.

[13] 张浩.微型学习:理念、环境与资源[J].现代教育技术,2009,(4):50~52.

[14] 顾凤佳,李舒愫,顾小清.微型学习现状调查与分析[J].开放教育研究,2008,(3):94~99.

[15] 柯清超,姜淑杰,尤欢欢.企业微型学习设计与评价研究[J].现代远程教育研究,2010,(5):65~70.

[17] 胡通海,汪颖.面向成人学习者的微型学习资源分类研究[J].中国远程教育,2011,(1):36~39.

[19] Davis F, Bagozzi R, Warshaw P. User Acceptance of Computer Technology: A Comparison of Two Theoretical Models [J].Management Science, 1989,35(8): 982~1004.

上一篇:象棋哲思录(3) 下一篇:作业成本法在医药物流企业应用研究