变,带来快乐,带来成长

摘 要： 每个孩子都是富有生命的个体，每个孩子都在富有生命的环境中自由发挥自己的一切潜能。如果创造的环境是一个没有生命的环境，那这个环境将制约孩子发展，因为在这种环境下你感觉不到孩子的成长，“老师必须对生命采取开放态度”。只有老师变了，才能感知到孩子的变化。

关键词： 教育变革 生命成长 伙伴一、案例背景

在校长的带领下，深化课程改革对我震撼很大，改变了我对孩子的教育方式和方法，为期五天的初期课程让我看到了孩子们的成长。他们在变，我也在变……

二、案例描述

1.都是“伙伴”惹的祸

我们一年级第一天的活动是“开心的伙伴日”，通过几个游戏活动，激发学生认识新同学的兴趣，在互动交流中尝试主动认识新伙伴，体验和朋友交往的快乐，并在游戏情境中学习认识1～10等数字。

美好的设想很快在孩子们快乐的活动中实现，孩子都找到了自己的好朋友，这时坐在后门边的一位男生突然站起来指着另外一个胖胖的男孩说：“老师，他哭啦。”我马上看过去，那位胖胖的小男孩正在小声啜泣，我快步走到他面前，弯下腰轻轻地问道：“你怎么啦？哪里不舒服？”他一边搓着手，一边哽咽道：“他们都不找我做朋友，我找他们，他们也不理我，就我没有朋友。”哦，原来是这么回事啊。有些比较大胆的孩子开始议论起来，说他太胖了，说他坐在凳子上一直动来动去，发出声音，等等。我一听就明白了，在孩子的心里也存在美和丑呢？这可怎么办？怎么教育孩子们接受他们认为不好的小朋友呢？我不动声色地环视班级的每个孩子，然后用很轻松的语气说：“马上就要到休息时间了，小朋友们先休息一下，喝喝水。”孩子们欢喜地离开座位喝水、上厕所。

2.编故事，争伙伴

在孩子们休息的当口，我把刚刚哭泣的小男孩叫过来，温柔地摸摸他的头，悄悄地对他说：“我是梁老师，我想和你做朋友，可以吗？”小男孩扑闪着大眼睛点了点头，我微笑地抱抱他说：“我的朋友，你能帮老师把黑板擦了，把电风扇开开吗？”他赶忙去做这两件事情。不一会铃声响了，孩子都回到座位上坐好。“刚刚小朋友们做游戏有点累了，现在呢可以趴在桌子上安静地休息，梁老师有个故事想和你们分享，想不想听啊？”孩子们都很喜欢听故事，很高兴。我灵机一动就编了一个《小蚯蚓找朋友》故事。故事的内容大意就是小蚯蚓长得又黑又丑，而且身上还很臭。小动物都不喜欢它，它一直没有朋友，很苦恼。这一天，小蚯蚓又出去找朋友，利用自己翻土的本领帮助玫瑰开花，小树苗长高，让小鸡捉到更多虫子，从而拥有了好朋友。孩子们听得很认真。听完故事我就问：“小蚯蚓最后为什么能交到朋友呢？”好多孩子都争着回答。有的说小蚯蚓会帮助人，有的说小蚯蚓很善良，还有的说小蚯蚓人好。听着他们纯真的话语，我会心一笑：“嗯，你们说得都很棒，小蚯蚓虽然很丑、很臭，但它内心善良，爱帮助别人，所以能交到朋友。刚刚听故事的时候是不是感觉很凉快、很舒服啊？”聪明的小朋友抬头看到风扇在转动，赶紧说：“开风扇了。”“你们知道是哪个有心的小朋友开的风扇吗？”孩子你看看我，我看看你，摇摇头说不知道。“他不仅给你们开风扇了，还帮助老师把黑板擦干净了呢，他真是一位又能干又细心的孩子呢。”课间看到的小朋友就指着刚刚那个胖胖的男孩子说：“是他，是他。”我点点头趁势引导：“现在有想和他做朋友的吗？”好多小朋友都站起来说：“我，我，我……”看到这个结果我很欣慰，看来他们理解了故事的含义。

忽视缺陷，放大优点，让孩子在轻松的环境中快乐成长。

3.“伙伴”影响大

午饭时间到了，孩子们都很激动，我组织他们铺餐布，这时有很多小朋友纷纷对我说：“老师，我帮他铺餐布了，老师我帮他干吗干吗了。”甚至在领饭的时候，有的小朋友领完了又跑来领一份，真的让我哭笑不得。

真让我欣慰的是两周后的体检那天，在大大的封闭体育馆里，很多班级在一起体检，人很多，天很热。当我班孩子看到饮水机和水杯时，他们优先接一杯水送到我面前，我当时真的很感动，顿时刚刚因他们打闹、乱跑而气得一肚子气被这一杯水冲得烟消云散。改革力量是伟大的，不仅能改变我，还能改变孩子。

三、案例反思

一周发生的故事很多很多，在这一周中我赋予孩子们足够宽松的环境，让他们充分感受小学生活也能如此快乐、如此好玩。在玩中孩子们渐渐成长、渐渐改变。

而今，我回过头以一个旁观者的身份回味这一切的时候，却发现在那微笑的瞬间，我品尝到了教育的喜悦，这一次成功的教育案例给了我很多思考。

生命的状态是最具有感染力、吸引力的。每一次从洒满绿荫的树下走过，那种扑面而来的气息能够给我奇特的感觉。那种感觉是生命对生命的感觉，一种想通，一种和谐，一种力量的赋予，一种能量的传递。试想一下，当你情绪最不好的时候，跑到森林里，或者跑到树荫下站在那儿，你的情绪会稳定下来。你从树上获得了什么？是能量，当你才思枯竭的时候，试着跑到森林里，你会获得新的灵感。如果你的生命状态是很强盛的，不断发展的，就能给孩子创造一个富有生机的环境，这样一个环境，孩子能从你身上感知到。孩子从哪里获得能量？孩子依靠我们的爱和教育获得安全感发展自己。

掩卷反思，教育改革是一个变化的环境，老师就是这环境中流淌的河流，如果老师不断发展自己，整个教育会变得有生机，而孩子也在变中成长得更茁壮。