对提升初中信息技术教学成效的几点思考

摘 要：当前初中信息技术教学工作面临着一定的困境，导致教学成效不高，对其进行深入分析，具有多方面的因素，其中教师在教学理念、教学方式等方面钻研不够深入，影响了教学成效提升。针对这样的现状，教师应当严格执行课程标准，确保教学课时打足；深入研究学生基础，弥补学生存在的差异；强化理论联系实际，培养学生综合能力；搭建课外兴趣组织，促进学生个性发展；发挥以赛促学作用，激发学生学习兴趣，促进教学成效提升。

关键词：初中信息技术；教学成效；分析研究

在初中教育教学工作中，信息技术学科一直以来处于边缘化的境地，由于其不属于应试学科，部分学生对于信息技术学习的态度不够端正，存在着娱乐化倾向，加之部分教师对于教学研究不够深入，教学工作存在随意性，导致信息技术教学成效不明显。面对这样的现状，初中信息技术教师应当强化教学研究，并深入分析学生身心特点，采取针对性措施提升信息技术教学成效。

一、严格执行课程标准，确保教学课时打足

部分初中信息技术教师在教学活动中存在着较大的随意性，没有能够严格执行课程标准规定的教学时间，在遇到应试科目复习的紧张时期，随意将信息技术教学时间赠送给其他学科，导致教学时间缩水，对教学目标的全面完成产生了制约。针对这样的状况，从学校到教师都应当树立起严格的课程意识，要确保信息技术教学时间不打折扣。一方面，信息技术教师应当严格执行课程标准所规定的教学时间，不得随意减少信息技术学科课时数，即使因为期中复习或者期末复习期间挤占信息技术教学时间，也应当在其他时间段补足课时数，确保教学进度与安排不受影响。另一方面，学校教导处、教科室等部门也应当加大检查力度，对于随意挤占信息技术教学课时的行为进行纠正，保证信息技术学科教学活动的顺利开展。

二、深入研究学生基础，弥补学生存在差异

众所周知，在当前的小学信息技术教学工作中存在着较大的不平衡性，城镇小学、中心小学相对开展较好，学生的信息技术学习基础较为牢靠，但是边远地区、农村小学就相对薄弱一点，虽然教学硬件配备到位，实际上受制于师资力量等方面的限制，学生的信息技术学习基础仍然相对薄弱。初中信息技术教学工作中，教师应当客观面对这样的现状，对学生的信息技术学习状况进行针对性的分析研究，帮助学生拾遗补缺，夯实学习基础。教师在接手一个班级的信息技术教学之初，就应当对学生的学习状况、能力基础开展一次摸底，做到心中有数。在此基础上，针对学生存在的不足制定针对性的补救计划，为学生补上这一课，保证他们能够赶上全班信息技术学习的进度。为了实现这样的目标，教师可以在定期开放机房的基础上，对一些需要进行补缺的学生格外照顾，给予更多的上机时间，安排信息技术学习基础较好的学生帮助其补习一些落下的环节，为教学活动的顺利开展奠定基础。

三、强化理论联系实际，培养学生综合能力

在初中教学工作中，信息技术属于一门实践性与操作性要求较高的学科，教师在教学活动中，一定要注重理论联系实际，不仅要强化对学生的信息技术理论知识教学，同时要培养学生动手操作能力，紧密联系学生的生活实际提高学生综合能力。例如在教学word以及电子表格等内容时，教师可以结合word文本编排设计内容，要求学生将自己的习作打印并编排出来，学生在训练的过程中兴趣盎然，有助于加深对相关技巧要点的掌握水平。在电子表格内容教学中，笔者要求学生将自己一个月以来的开支情况列成明细表，进行分析统计。在这样生活化的内容操作中，学生不仅提高了学习兴趣，而且更加形象直观地掌握了操作要点。再比如教学网上交流等内容时，笔者要求学生学会建立QQ群、申请电子邮箱以及开通博客等，并将这些信息化联系方式运用起来，理论联系实际，与同学之间开展在线联系，向亲友发送电子邮件，以及在博客上表述心情等，学生在这样的学习之中，不仅加深了对相关教学内容的理解与掌握，而且锻炼了实践运用能力，促进了学生综合素养的提升。

四、搭建课外兴趣组织，促进学生个性发展

IT产业发展日新月异，教师在初中信息技术教学中，一方面要立足于课堂教学，同时也要拓展教学空间，将教学活动向课外有效延伸，尤其是要借助于课外活动的资源，打破初中信息技术课堂教学时间与空间方面的限制，满足学生的学习需求以及愿望，促进学生个性发展。笔者在教学之余，建立了信息技术研究小组，将有兴趣的学生组织起来，针对学生感兴趣的信息技术内容开展研究性学习活动，教师给予必要的指导，为学生的个性化发展搭建良好平台。笔者任教班级的学生信息技术研究小组在拓展学生知识面、巩固课堂教学成效等方面发挥了积极作用，学生的创新能力也得到了充分发展，FALSH动画制作、网页制作等方面知识被学生充分掌握并有效运用，取得了显著成效，促进了学生综合能力发展。

五、发挥以赛促学作用，激发学生学习兴趣

初中生竞争意识较强，教师在信息技术教学中只要运用得法，发挥竞赛活动的作用，能够有效激发学生的学习积极性。笔者结合信息技术教学进度与内容，组织多种形式的竞赛活动，一方面将学生的枯燥练习转变为学习成果展览活动，在全班展示学生运用信息手段开展设计、处理的作品，激发学生的上进欲望，形成你追我赶的良好氛围。另外，笔者还积极推荐学生参加上级教育主管部门以及科技部门组织的各种信息技术竞赛活动，在竞赛中展示学习成果，同时也认识存在不足，增强学习动力。

综上所述，在初中信息技术教学中，教师一定要注重理念创新，针对存在的不足进行改进，有效提升教学成效。

（盐城市东台市实验初中集团）