对普通高校大学生游泳课学习态度的调查与分析

【前言】对普通高校大学生游泳课学习态度的调查与分析由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。1.调查对象 笔者对大理学院04、05级的学生发放问卷400份，其中男女各200名。 2.研究内容 对大学生游泳课学习态度的研究，①游泳运动的健身意义，②学习游泳的兴趣，③怎样克服怕水心理。（见表） 3．研究的方法 ①调查问卷法，采用自设、自发、自收问卷，共发问卷400...

中图分类号：G861.1 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2011）11-0079-01

摘要：游泳是一项对人体十分有益的运动，也是高校体育教学中一门重要的课程，结合游泳课的特点，笔者做了调查研究：培养学生对游泳运动的兴趣是上好游泳课的前提，教会学生克服怕水心理是学会游泳的关键，传授游泳方面的知识是一种促进游泳学习的手段，设法满足学生对游泳场地的需要是学好游泳的保障。也为高校游泳课的开展提供了一定的参考。

关键词：高校；大学生；游泳课；学习态度

游泳是在水中进行的运动项目，是水浴、空气浴、日光浴三者结合，对人体十分有益的运动，也是生活、生产、军事活动中十分有价值的一种技能〔1〕，是一项集健身、健美及体疗康复为一体的时尚运动。游泳课是普通高校体育教学中具有显著性的一门重要课程。而且它表现与季节性、间断性、环境的适应性、学生学习的态度等带来了教学中的诸多问题和矛盾〔2〕。笔者就针对学生的学习态度就行调查研究，为提高普通高校公体游泳课而提供参考。

一、调查对象与方法

1.调查对象 笔者对大理学院04、05级的学生发放问卷400份，其中男女各200名。

2.研究内容 对大学生游泳课学习态度的研究，①游泳运动的健身意义，②学习游泳的兴趣，③怎样克服怕水心理。（见表）

3．研究的方法 ①调查问卷法，采用自设、自发、自收问卷，共发问卷400余份，回收381份，回收率95.25%。②查阅文献，通过图书馆对有关资料的阅读以及和学生的座谈获得一手资料，进行分析利用。

二、调查结果与分析

1.喜欢游泳课明确游泳运动健身意义

从调查数据可以看出来大多数学生喜欢上游泳课，在日常生活中他们认识到游泳运动的益处，不但可以强身健体，保障自身安全而且还可以救助他人。因此他们乐意上游泳课。还是有部分学生不喜欢上游泳课，其中大部分本身还不会游泳，认为游泳危险性大。

2.兴趣是选择学习游泳的重要因素

在喜欢与不喜欢游泳课的学生中，兴趣是影响其选择的重要因素。如果学生对所学的项目本身就感兴趣，就会深入地、兴致勃勃地掌握这方面的知识。喜欢游泳课的学生，兴趣很高，很乐于学习游泳技术。但是对于游泳方面的知识66.5％的学生不知道，他们希望在游泳课上不只教授技术，还应教授游泳方面的知识。

3.对水的惧怕心理

游泳运动环境、运动姿势的特殊性，很多学生呼吸困难、呛水等因素，存在害怕心理，因而导致学生注意力分散动作不协调等现象，影响他们学习游泳的积极性、主动性。向学生讲解水的特性，慢慢地适应水性，即在水中适应呼吸，改变与平时不同的身体姿势，不要在水中找支撑点〔3〕。通过多种方法来消除他们的怕水心理。

三、建议

1.培养学生对游泳运动的兴趣 大多数学生是喜欢游泳运动的。要在大学生中开展游泳运动，就必须培养他们对游泳运动的兴趣。因此在教学上要更新知识、改变观念、改变单调的教学形式。

2.教会学生克服怕水心理 教师在教学方面要重视消除学生的怕水不良心理，先向学生讲解水的特性，再让学生体验水的特性，逐步适应水的环境，消除怕水心理。在学习中要给予热情鼓励、耐心辅导、真诚帮助，增强学生的自信心。

3.传授游泳方面的知识 游泳课上要注重游泳健身、游泳竞赛、游泳裁判知识的传授，培养大学生的游泳裁判能力，引导他们关心游泳，热爱游泳运动，积极主动参与游泳运动，为“终身”游泳打下好的基础。

4.设法满足学生对游泳场地的需要 由于气候的原因，各种条件的限制，我校的游泳课只能安排在夏季进行，这使大多数学生不能经常参与游泳运动，因此，创造条件，尽可能满足大学生课外练习游泳的需要。

参考文献：

〔1〕游泳运动.体育学院通用教材[M].人民体育出版社，2001.10：10～11

〔2〕王雅明，黄海涛.对大专院校游泳教学改革的探讨〔J〕.游泳，2003.3：16

〔3〕叶林海.学游泳有决窍〔J〕.游泳.2004，3：31～32

作者简介： 安军 （1977―），男（汉），四川蒲江人，讲师，学士，研究方向：游泳教学及高校体育教育教学。