基于精品课的《高级英语》MOOC建设研究

提要：MOOC是信息技术与教育理念的融合。以成熟的精品课程为基础建设MOOC是我国高等教育教学目前由传统型向在线型转型最为切实可行的办法之一。在《高级英语》已建成精品课的基础上建设MOOC，旨在探索MOOC的基本结构及其对学科建设的升华。

关键词：《高级英语》；精品课；MOOC建设；研究

本文为校级科研课题《基于MOOCs教学的英语教师教学能力发展路径的研究与实践》（项目编号：JG2014017）部分研究成果，获我校“中青年骨干教师”项目支助。

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一、建设背景

MOOC是信息技术与教育理念的融合，其大规模、开放性、低成本、易获取的教学方式，将引发传统学习形态的根本性改变和个体学习方式的重大变迁。MOOC对教师的教学模式、教学风格、教学理念和语言锤炼都有重要的学术要求，而不是简单地将视屏录制上网即可。我国高等教育正借此东风，趁势而行，从学习者、教师、教学模式和高等学校自身的功能四个维度更新理念、主动适应、不断调整，大力推广以MOOC为基础的在线开放课程制作与教学试点，以期实现世界教育中国化，中国教育世界化。

我国高校教学改革过近二十年的探索与发展，已经建立起本以国家、省和校级精品课建设体系并取得了巨大成果。“精品课建设又是一项综合性、系统性工程，......也是一个不断完善、与时俱进、精益求精的过程”[1]。但在MOOC背景下，精品课程建设生死存亡也是必须讨论并解决的问题[2]。以成熟的精品课程为基础建设MOOC是我国高等教育教学转型目前最为切实可行的办法之一，因为精品课在教学模式、教学风格、教学理念和语言锤炼一般都具备了一定的基础，可顺利实现课程的转型升级。基本上也最探索适应现代教学手段的教学方法。

我校的《高级英语》于2014年已经建成精品课，并在全校范围内推广其教研教改成果。在建设过程中，早在2013年，我们已录制部分视频并在校内开放试点，取得了良好效果。2015年，学校已建成校级精品课的基础上，大胆探索，走“互联网+”的教学改革之路，通过校企合作将本门课程录制成教学视频并全部对外开放，成功实现了教学探索与MOOC建设的无缝接轨。本文以在《高级英语》已建成精品课的基础上，探索MOOC建设的基本元素及其对专业建设的贡献。

二、在线课程设计

作为英语专业大学三年级学生的专业核心课，《高级英语》主要以语言的理解和转换为主，逐渐向英语思维过渡，其目的是让学生通过这一阶段的学习，能在赏析英语国家的文化与生活的同时，具备一定的语言文化认知能力和运用能力，实现由语言向思维的转变。以此为教学目的，结合精品课建设成果实际，MOOC在课程建设方面进行了高度浓缩和课程语言的精心打造。力求通过精炼的语言、丰富的教学方式和优美自然的视频，实现课程教学有手工作坊式向现代在线方式的跨越。

1.视频结构

视频是建立在成本和学生可接受性的基础之上，由于学生可以反复观看，其结构设计必须建立在语言高度锤炼、内容优中选优的基础上，不可能像平常课堂那样可以随意即兴发挥。介于此，《高级英语》课程视频总视频时间控制在700分钟以内。各单元的教学内容与方法如下：第一部分Introduction主要介绍课程的教学内容、学习目标、学习要求和评价方式等。其余部分的视频内容和结构都由以下6部分组成，大致时间如下：第一节（Introduction 5'）通过介绍文章题目、作者姓名、发表年代、以及用3-4句话总结文章的大意以及用2-3个问题帮助学生预习课文。第二节（Oral presentation 10'）围绕课文里谈论2-3个 topics如介绍作者的简历和主要作品、写作意图和风格或人物刻画等。第三（Structural analysis 10'）文章的结构分析、四（Close reading （15’～35'×2）语言赏析与思考、五（Generalization 10'）总结均按照GeneralSpecificGeneral，的模式对课文进行详细讲解----《高级英语》的课文一般较长，可将课文按其主要内容和组织结构分成若干部分（Structural analysis 10'），或parts，然后to deal with the text paragraph by paragraph， part by part（Close reading 35'×2），坚决避免逐字逐句的解释或翻译，要对文章的总体轮廓和结构框架有所了解， 即“见树见林”，然后再对文章的写作手法、修辞等重要方面加以总结（Generalization 10'）。第六小节的圆桌讨论（Discussion 15'）由任课教师、部分助教和学生共同参与，对文章的内涵如语言、文化或修辞等进行拓展。

2.成绩评定

MOOC对学生的学习方式转变也是一种促进，它以翻转课堂教学为基础[3]。学生的学习也不是单纯的看视频、做笔记，而是在学的基础上通过练习或评价或朋辈讨论实现互助互学，教师的作用只是引导和抛砖引玉。因此，学生的作业和考试也使学习的重要组成部分。《高级英语》MOOC的成绩评价以总体评价为准：60分至84分为合格，85分至100分为优秀。总评成绩按以下比例分配：1.单元测验：客观题。占20%，学生可在有效时间内提交三次答案，取最高分。2.单元作业：主观题，占20%，学生可在有效时间内提交三次答案，取最高分。单元作业需要学生互评，每人至少互评6个他人作业。未参与互评的学生将给与所得分数的50%；未完成互评的学生将给与所得分数的80%，全部完成互评的学生将给与所得分数的100%。3.课程讨论，20%，根据学生在讨论区发表的有效帖子（含主贴和回帖）的数量给予评分，课程讨论获得满分（20分）的同学发表的有效帖子不少于20个，内容雷同或复制粘贴者酌情扣减。4.课程考试40%，期末将进行课程考试，题型包括客观题与主观题，占40%，学生可在有效时间内提交三次答案，取最高分。