如何发挥赛艇运动员的每个人的作用

赛艇运动的多人性，使得人际关系成为一个重要的因素，人际关系和谐，团队凝聚力就强，反之则弱。赛艇训练中的人际关系主要是队员之间、教练与队员之间、领导与教练之间的关系。训练期间，应该围绕核心队员，去建立和处理人际关系。避免发生小团体现象，及时纠正这种行为。赛艇训练也涉及领导的因素，领导和教练之间的关系也是影响团队凝聚力的重要因素。教练员应该努力提高自身的素质和能力，公平、公正地对待所有学员，民主、平等地对待成员间的分歧和矛盾，科学有效地管理。积极鼓励队员的成绩和进步，对学员的好品质和好成绩要积极肯定，形成良好的团队风气。赛艇运动是一项水上运动项目，此项运动对学生的体质、体能提高都有很大的帮助。赛艇运动的多人性，使其团队的凝聚力相当重要，没有凝聚力便不能形成合力，对于集体运动的赛艇项目来说，提高学生的团队精神，拥有团队的凝聚力，是赢得比赛的制胜法宝。

赛艇运动是室外的水上运动，是一项多人的水上运动项目，影响团队成员凝聚力的因素有很多，比如环境、个人因素，都是影响队员团体凝聚力的重要因素。了解和利用上述因素，提高团队成员的凝聚力，是赛艇教练必须要认真面对的课题。

1.环境因素对团队凝聚力的影响

赛艇运动队的任务和目标一般是训练时的环境因素。在赛艇训练的过程中，团队凝聚力与团体任务和训练目标有直接的关系，凝聚力的强度就是依靠这个训练目标来增加的。一个训练集体，他的规模和人数也是环境因素的一个方面，人员多了，接触机会变少，而且人数多，目标不容易集中，人员之间还会因为训练和生活产生矛盾，直接影响团队凝聚力。在赛艇训练中，任务凝聚力最强的组合是2人组，最差的是8人组；而在社会凝聚力方面则是4人组最强，2人组最差。所以赛艇运动训练中，团队之间的凝聚力受很多因素的影响，其中合约责任也是环境因素的一部分，队员在集体中要按照一定的规则行动，按照一定的章法生活，按照一定的目标训练。只有队员明确了自己在集体中的位置，才能充分发挥自身的作用，队员之间才会有一种默契，才会产生强烈的责任感。

2.个人因素对团队凝聚力的影响

个人因素是指队员个体之间的差异，比如家庭背景、教育背景、运动生涯背景，如果差异很大，那么队员之间产生矛盾和分歧的可能性就大。如果队员之间能够把运动和获得好成绩作为自己的奋斗目标，那么凝聚力也是可以得到提高的，反之，如果小团体之间的单独行动和小利益作怪，那么凝聚力就不能形成。强求队员各方面因素都一致是不正确的，也是不科学的。但是保证学生有一个奋斗目标，有一个共同的愿景，则是教练必须正确对待的问题，也是影响比赛成绩的重要因素。

赛艇多人艇运动，是体校运动项目的重要组成部分，团队需要有一个明确的训练目标和具体的训练任务，比如上级下达的训练任务，或者是团队自己确定的任务目标。把所有目标有机结合，在队员中形成较高的认同度，就可以增加团队的凝聚力。 对于体育运动学校的学生来说，进行赛艇训练不仅仅是为了增强体质，更重要的是参加比赛，这是体校运动最主要的任务之一。所以在训练的过程中，要根据赛艇人多的特点，为他们确定一个明确训练目标。明确、具体、针对性、可执行的训练目标是赛艇训练的重要内容。教练要把团队的整体目标确定下来，还要把队员个体的训练目标确定下来，既有分工也有合作，使每一个人都能把自己的全部力量和技巧发挥出来，队员和队员之间，关系融洽、分工明确、力量合一，这是训练过程中人的因素。通过确定目标，为学生勾画出美好的蓝图，提升学生训练的热情，激发他们热爱赛艇运动的积极性。明确的目标，可以塑造学生的品格，增加团队的凝聚力，同时个体训练目标，可以让学生感受出自己在集体中的作用，增强他们的自信心和自豪感，增强学员集体中主人翁的感受，明确自己应该承担的任务，可以正确发挥个人的作用。教练为学生制订的团队目标，可以使队员明确自己训练的目的。明确的训练目标，犹如航船的灯塔，指引学员向着这个目标前进。同时有了明确的目标后，队员们就可以向着目标有目的地训练，不管多苦多累，也是心甘情愿。同时还可以形成队员的精神支柱，提供发奋努力的动力和源泉。

提高团队凝聚力的首要因素。教练应该把促进和融合队员之间的关系作为自己工作的重要内容，努力促进队员之间个人关系的兼容性。这就需要教练熟悉和掌握团队中每一个队员的情况，包括他的心理需求、运动水平、成长背景、家庭情况等内容。根据队员的个性、背景、兴趣爱好等因素，作为配艇的基本条件；中途不要轻易换人，以便保持团队的相对稳定性，也是增加团队凝聚力的有效方法。“众人同心，其利断金。”集体的力量是强大的，特别是对于赛艇这项集体运动来说，提高团队的凝聚力尤为重要。在这个工作过程中，教练应该发挥更为重要的作用。