基于词块理论的初中英语写作教学研究探究

【摘 要】

现阶段，初中英语教学整体水平不高，学生普遍认为英语写作难度较大，教师在写作教学中也会花费较多的精力，成绩提高不明显。因此，急需提出一种新型教学方法来改善英语写作教学现状。本文将围绕词块理论进行探讨，希望能为英语写作教学提供参考。

【关键词】

词块理论 初中英语 写作教学

新课标中着重指出应重视英语写作教学，可参照写作要求，广泛收集写作素材、独立编写短文等简单问题，同时，教师应加强指导，不断提高学生的写作水平。然而，在英语写作教学中初中生面临较多的问题，这大大增加了英语写作教学的难度。近年来，词块理论凭借自身的显著优势得到了广大英语教师的青睐。

一、词块理论概述

（一）内涵

截止到目前为止，专家学者尚未给出具体的词块内涵，从不同的角度进行挖掘，词块的内涵也各不相同。笔者认为词块是多个词汇的组合，它具有独特结构且意思稳定，通常需要提前编制好，且使用频率较高，对其进行适当调整后可供学习使用[1]。

（二）分类

按照不同的标准可将词块划分成不同的类别，本文参照英语写作教学的具体需求进行划分，主要包含以下两类：其一，句级词块，它主要由必要话题、俗语谚语、交际用语、语篇手段构成；其二，短语级词块，它又包含必要话题和习惯搭配这两种类型。现阶段，初中英语教材的每一单元主要围绕特定话题来展开，包含较多的主题词快。而习惯搭配是指参照教学需求来具体划分各种词语搭配。

（三）优势

1.增强写作准确性

因词块是语义、语法与语境的综合体，所以它具有相对固定的意义和语境、语法结构界限清晰。由此可知，在记忆的过程中出现错误的可能性较低。在英语写作过程中学生可快速提取所需词块，同时进行适当调整后便能组成语法合理的句子，这可大大降低语言错误率，增加准确性。

2.增强地方性

词块组成形式与本族语言习惯相符，它是一种相沿成习的搭配方式。因此，对于英语写作教学而言，词块理论的应用可有效攻克母语思维定式的束缚，便于英语思维的形成以及英语表达习惯的养成，进而写出带有地方性的文章。

3.增强连贯性

一篇优秀的文章的内容不仅要具有内涵，并有机组合到一起。在英语教学中存在较多衔接词块，有些发挥着转折作用，例如，but，有些发挥着总结性作用，例如，in all。这些词块的应用，可较好衔接前后语句和段落，进而保持文章连贯、思路清晰。

4.增强整体性

因词块中包含固定句式，这有利于文章结构的组织，进而增强写作整体性，构建规范的文章框架。

5.增强顺畅性

词块近似于公式，它们以整体形式存储在学生的脑海中。因此，在英语写作过程中，学生可有效利用词块，无需考虑语法结构，词块的整体存在可大大加快语言自动化速率，切实保证了文章的顺畅性。

二、词块理论的应用策略

（一）输入词块

输入词块是指搜集四类词块素材，以此来为英语写作教学积累素材。对于输入词块应满足学生的认知特点，且与新课标的要求相符[2]。旨在通过输入词块的引导来增强词块意识、分析与辨别能力，同时，从中找到需要记忆的词块，最终顺畅输出，具体包含以下三步：

1.获取话题词块

现行的初中英语教材的每一个单元均是围绕特定的话题展开，包含较多的主题词快，这有利于学生语言素材的积累，且便于记忆和掌握。词块输入通常包含多种形式：其一，通过图片视频进行输入。例如，在学习Robot这篇课文时，可通过图片向学生展现sever us、play music等词块；其二，通过头脑风暴进行输入。例如，在学习Teenager problems这篇课文时，可让学生围绕作为一名青少年，现在你们都面临什么问题开展头脑风暴，活跃教学氛围，深化背景，学生纷纷结合自身经历进行回答，最后教师通过幻灯片展示主题词快。另外，也可通过自由对话进行输入，还可在练习过程中进行输入。一般教师应依据学生的实际特点，选择合理的词块输入形式。

2.积累热点词块

教师应以学生的兴趣爱好为切入点，带领学生围绕某一热点话题进行讨论，同时指导学生广泛搜集语言素材，进而增加词块积累量。热点词块的积累可显著提高学生的自主性，学习效果良好，进而为写作训练奠定基础。

（二）内化词块

旨在通过词块提取达到利用的目的。对于学生而言，只有将记忆的词块理论有效融入到现有知识结构中，才能达到学以致用的目的，使其变成自己的知识，即内化词块，进而在后续英语写作教学中灵活运用。为更好地实现词块内化，教师可要求学生改写或者仿写句子，也可背诵或者复述某篇课文。例如，在学习9A Unit5时，可通过devoted to、went beyond等词块帮助学生叙述赫本的伟大的慈善事业，通过文章复述，可有效锻炼学生的词块的应用能力，进而有机整合，培养语篇生成能力。

（三）输出词块

输出词块是指将所记忆的各种词块应用到英语过程写作活动中，经由激活、提取、调整等一系列训练活动，有效输出英语词块，进而写出结构合理、表述规范、逻辑清晰的文章。其中激活是指通过头脑风暴来刺激脑海中的话题词汇，例如，写推荐信时，笔者设计了关于朋友的一系列问题，主要包含对朋友的印象、朋友的特征等，待学生回答这些问题后，可激活教材中Friends这篇文章中的与人物相关的词块，再经过加工处理和组织，最终写出优秀文章。

【结 语】

词块理论不仅能增加写作教学的准确性，还能提高流畅性，它在英语写作教学中发挥着重要的作用。因此，初中英语教师应正确认识词块理论，结合教学现状，合理应用词块理论，积极探索，不断积累，进而从整体层面提升英语写作教学水平。

【参考文献】

【1】明娟，邹白茹.基于词块理论的初中英语写作教学应用策略探究【J】.新课程学习・中旬，2014（3）

【2】陈国安，姜晶.基于词块理论的初中英语写作教学探究【J】.疯狂英语（教师版），2012（3）