倾听拔节的声响

内容提要：本文以一个普通学生锻炼为班干部的成长经历为案例，给予学生以充分地信任，树立其自信心，在其成长的过程中及时地引导和调控，激励上进，最后使其成长为同学们学习的好榜样，文中提出了一些相应的方法措施和分析反思，以期为从事班级管理教育工作者提供借鉴和参考。 关键词：信任引导及时调控激励榜样俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。 一个班，如果一切都是班主任一个人来管理，往往会顾此失彼。那么，班干部的选拔与培养就显得尤其重要了。班长对于四年级的新集体工作至关重要（我校为寄宿学校，在四年级需重新分班），是老师和学生之间最重要的桥梁。

（一）教人，成人之长，去人之短。

[案例一] ----赶鸭上架

开学前拿到学生档案， 一个叫小蔚的小男孩映入我的眼帘：小蔚，学习平平，不太自信，但做事又比较仔细，肯吃苦，关心集体。开学第一周，我把他单独叫到了办公室，他有一些不安，不敢看我的眼睛。有什么打算吗？他这才抬起头来，很不好意思地说，老师，我要好好学习了。哦？我故意表示惊讶。他接着说，我以前贪玩，成绩不是很好，现在觉得很对不起爸爸妈妈。好啊，长大了。老师也觉得你看起来很懂事了，以前的老师和同学都夸你特别关心集体，我想让你来做副班长，和班长一起管理班级的工作。话音未落，他很惊讶，马上摇头，不行，我不行。没试过怎么知道不行？老师信任你，我觉得你能做好，信吗？这下子他的表情更复杂了，沉默了一会儿，他好象说服了自己，说好吧，我试试。就这样，我把小蔚推到了副班长的位子上。

我把这一招叫做“赶鸭子上架”！古人云，教人，成人之长，去人之短。要用人所长，那就要容人所短，这是事物运行规律中的平衡之道。迈出这第一步，也让我体会到在对待信心不足的学生时，要给予学生适当的期望，充分利用心理学上的“皮革马得翁”效应。

（二）教育贵于薰习，风气赖于浸染。

[案例二] ----授之以渔

根据小蔚劳动态度好，不怕脏、不怕累、不怕吃亏的个性，我把班级的劳动卫生工作交给他负责。头两个礼拜，我和他们一起做卫生，并传授一些经验，班级卫生检查前几周也都是优秀，似乎一切都很顺利。可是过了一段时间，我发现经常是教室里空荡荡的只剩下他一个人还在擦黑板槽，倒垃圾，打扫教室里的角落。原来有些学生作值日敷衍了事，不等检查完就溜走，为了不给班里扣分，小蔚经常在最后作扫尾工作。

于是，我有了跟小蔚的一次长谈：在班级这个群体里，我们每个人都要努力用自己的双手为他人创造美好的环境。人人为我服务，我为人人服务，只有每个人都行动起来了，班级的凝聚力才会更强。有了这样的引导，他有点明白了，说，我应该让小组长把任务具体分到每一个人，检查的时候就好落实了。我摸了摸他的寸头，笑着点了点头。第二天，一份清晰的包干责任值日表就躺在我的桌上，上面具体到每一个人、每一个小组均有明确的分工。从此，同学们也增强了责任感，而且也更加爱惜自己的劳动成果。

授之以渔，才能帮助孩子真正的走出困境。作为班主任，我们既不能“包办代替”，也不能“撒手不管”，要让孩子们养成做任何事都具有条理性和计划性，这也正是我们大家的教育追求。倘若我们在教育方面做到有效的启发诱导，我想，说不定孩子们的“潜能”会大大超出我们的想象。对于学生来说：自己的教训是最好的教训，自己亲身体验的经验是最好的经验。

（三）欲穷大地三千界，须上高峰八百盘！

[案例三]----及时调控

到了五年级，班长谢钰然荣升为少先大队部大队长，于是小蔚就转正了，班级工作也一直有条不紊地进行着。可是好景不长，我就陆续接到投诉了：小蔚管纪律时不公正，偏向跟他关系好的同学；他自己上课都说小话，还能管我们？他太独断了，什么都得听他的…… 一天，生活老师找过来，反映近来班里的男孩子吃零食的比较多，经过查明，原来是小蔚这几周周日返校的时候从家里带来许多零食，分给同学们吃，有时还把零食低价卖给同学，影响很不好。这还了得，身为班长，竟然带头违反校规校纪，我赶忙把他找来谈话。他低着头支支吾吾地说：老师，对不起！我不该带零食到学校。我问，你明知学校不给带零食，怎么还带头违反纪律呢？他说：我觉得有些同学暗地里说我，认为我不该当班长，我就偷偷地带零食给他们吃，他们就会对我好。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育”。

从这件零食风波事件中，可以看出在班干部队伍中，或多或少地会出现小蔚这样的孩子。他们会在自我管理中松懈自己，不能严于律己，宽以待人，甚至带头去违反纪律，此时需要我们班主任及时地去教育引导，使得其工作常态化、自动化。

(四) 赠人玫瑰手留余香。

[案例四]----激励榜样

随着时间的推移，小蔚的成绩、威望都逐渐提高到了新的水平。我觉得我也应该在新的高度上引导他取得更大的进步。第一个学期期末考试临近，我在班里发起了“一帮一，共同进步”的活动，小蔚积极响应我的号召，主动要求帮助纪律和成绩都比较落后的同学。

在学习期间，经常有同学想请教他，耽误了大量的业余时间。我察觉到了他心中对自己期末考试的一丝担忧，该是给这个孩子鼓鼓劲的时候了，我得帮帮这小子：我先对于他乐于助人的行为给予肯定，也让他总结一下成绩优秀学生的特点，让他意识到并不是学的时间长成绩好，帮助同学学的过程也是提醒自己避免失误的过程，提高自己的学习效率更重要。

记得一位教育专家曾说，播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运。我想，播撒一种榜样，就会收获一个奋斗目标。

因此，在班级管理教育中，班干部的选拔与培养显得极其重要，重视和加强对班干部的培养，有助于形成一支组织管理能力强，责任心强的班干部队伍，带动和促进良好班风的形成，促进学生集体荣誉感与竞争意识逐步增强，从而能够进一步提高学生的整体素质。