少数民族地区农村小学语文阅读教学探讨

摘 要：语文阅读教学是组成小学语文课程的重要内容，阅读能力同时也是影响学生未来发展的一项非常重要的能力。所以教师在教学中，应该重视对学生阅读能力的培养，尤其是在少数民族地区，由于地域的差异和学生的阅读需求，在少数民族地区更需要对学生的阅读能力进行加强。

关键词：少数民族；农村小学；语文课程；阅读教学

对于少数民族地区的学生来讲，他们在日常生活中，应用最多的是本民族的语言，所以，教师在对学生的阅读能力进行提高的过程中，也应该充分考虑到学生的实际能力，应用科学的教学方法和一定的耐心对学生进行引导。

一、强化阅读的重要性，鼓励学生多读，多训练

阅读是学生获取信息的重要途径，良好的获取信息的能力可以让学生在有限的时间内接触并处理大量的知识，进而有效提高学生的学习效率。同时，阅读对于少数民族学生而言，是一项非常重要的能力，学习和应用普通话对于他们未来的发展有着非常重要的意义。但是在现阶段的少数民族地区学校，由于大部分少数民族地区的学校都是本地教师，他们上课还是大部分在运用本民族的语言进行教学，所以部分学生的普通话水平比较低，这造成部分学生因为这个原因，而不愿意进行发声阅读，这也造成了学生的阅读能力不能得到有效的提高，所以教师在阅读教学中，首先要鼓励学生，培养学生阅读的信心，让学生主动地进行阅读训练。

二、开展趣味阅读课堂，培养学生阅读兴趣

良好的课堂氛围，对于学生进行阅读学习有着非常积极的促进作用，教师在开展阅读教学时，也要通过应用创新的教学手段，为学生营造趣味性的阅读课堂。

例如，在学习“鲁滨逊漂流记”这一课时，教师就可以根据这节课的教学内容为学生设置多元化的阅读任务。这节课的内容是一节趣味性比较强的内容，在进行这一节课的阅读练习时，教师可以将课文分成鲁滨逊漂流生活的几个阶段，然后，让学生分不同的阶段进行阅读。通过这种方式，可以激发学生的阅读积极性，让学生带着好奇进行阅读，满足学生好奇心的同时，使学生的阅读能力得到有效的锻炼。

总之，新课程背景下，少数民族地区学生的阅读能力正越来越受到重视。所以在教学中，教师要通过探索和实践，力图使教师的教与学生的学达到有效、高效、实用，找到适合本地区的教学策略进行有效地教学也应该根据少数民族学生的特点，为他们设置科学的阅读教学内容，从而引导学生进行阅读学习。

参考文献：

黄瑞作.浅谈语文朗读教学的重要性及训练方法[J].现代阅读，2013（3）.