播下好习惯的种子

钦州市久隆镇中心小学至今已有百年历史，学校文化底蕴深厚，一直以来，秉承“学校发展有特色，教师教学有个性，学生发展有特长”的办学理念，坚持用六年时间培养学生的行为习惯，为学生搭建放飞梦想的成长平台，使其养成良好的品性，为其终身发展奠基。在实施过程中，以爱心教育为特色，以建设书香校园为途径，以树立榜样为抓手，以美育活动为阵地，让学生浸润其中，健康成长。

奉献爱心，引领学生“道德长跑”。学生在自主活动中收获的体验和感受，往往会对自己产生很大的影响，甚至会促使其道德生长，我校的献爱心活动即在潜移默化中让爱浸润学生的心田。每年三月，在“学雷锋献爱心”活动中，学生拿起扫把，走上街头，走进社区，打扫街道，清洁乡村；五月，学生深入五保村、敬老院表演歌舞，慰问老人。重阳节，一袋米、一捧菜，汇在一起，捐给孤寡老人。亲切的问候，无私的赠与，让老人们享受到了温暖。自开展扶困敬老活动以来，师生们共为困难群众和孤寡老人捐款8万多元，捐赠大米4000多斤……学生积极响应“少吃一袋零食，多献一份爱心”的号召，一笔笔捐款，传递着一颗颗爱心。我们还将爱心延伸，联系社会力量资助了留守儿童、单亲儿童、贫困家庭子女、孤儿100多人。

以书为友，丰富学生道德情感。读书是净化心灵、升华人格的重要途径，许多文学著作都有着强大的感染力，隐含着无形的道德力量。书中有真善美，书中有崇高的道德典型。因此，要实施有效的道德教育，就要建设书香校园，让学生养成热爱读书的好习惯。我们引导学生读《安徒生童话》《钢铁是怎样炼成的》《母亲》等书籍。喜欢读书的教师，往往能带动学生的阅读兴趣；喜欢读书的校领导，往往能影响教师的阅读习惯。每天，我都会在办公室里拿出书籍大声朗读，给学生和教师做出示范。下午第二、第三节课是学生愉快的读书时间。通过读书，学生从书里找到了生活和学习的榜样，找到了人生的坐标。为了鼓励学生多读书、读好书，培养学生的阅读写作兴趣，我校正在组织开展省级课题《提高农村小学生作文策略研究》，全镇师生踊跃参与，我校自主编辑的《久隆镇少先队作文报》已经在镇内出版发行31期，刊登学生作文780多篇，其中有200多篇已被其他报刊杂志转载。从学生的文字中可以感受到，学生把读书过程中的所思所悟用文字表达出来，既有真情实感表达，又体现出了一定的文学素养。这已经不仅仅是一种单纯的读书行为，它对学生的道德培养也有着深远的意义。

树立榜样，用真实可感的身边英雄激励学生。一个人德性的养成在很大程度上取决于他心中的榜样英雄。有人说，当下是个没有英雄的时代，像雷锋、张海迪这样的英雄离我们越来越远，很难在学生的心中树立时代的英雄，这在很大程度上影响了道德教育的开展。何立裕是钦州市的孝心少年楷模，他原来是久隆镇平新小学的学生，父亲年迈，母亲残疾，家庭贫困，家里有年过百岁的祖父母。面对这样的家庭，他不抱怨、不悲伤、不退缩，勇敢地把照顾百岁祖父母的重任扛在了稚嫩的肩上。从7岁到13岁，从小学生到如今品学兼优的中学生，何立裕同学毫无怨言地照顾着祖父母的生活起居。他的爱心与孝道被邻里广为传颂，他的事迹被广西改革新闻网等媒体争相报道。我们用何立裕同学的事迹来教育全镇3500多名小学生，教育孩子们要尊敬长辈，努力学习，这样的德育比口干舌燥的说教更为有效。

崇尚高雅，在美的活动中进行美的教育。真善美是一个有机整体，我们的教育应是整体的、和谐的、兼容的，这样才能使学生德智体美全面发展。在我们身边，有人会把一些生活情趣和才艺技能化，将其看作与学生的道德成长无关的东西，忽视了它们在道德养成中的正能量，如绘画、书法、音乐和舞蹈等。在我看来，这些才艺绝不仅仅是一项技能，而是有着更高的审美情趣和教育功能。我校以“心向党，爱祖国”“红领巾相约中国梦”“美丽乡村，爱我家园”“常抱感恩心，争做好少年”为主题，用演小品、讲故事、诗朗诵、歌舞等形式，开展主题班队会活动，其中还融入了法制教育、心理健康教育、安全知识教育、消防知识教育等内容。近五年来，我校举办各种文艺节目30多场，中队主题班会、大队主题会2000多节次，让学生在美的活动中学会发现美、创造美、感受美。

叶圣陶先生说过，教育就是习惯的养成。教学是养成学生求知的习惯，德育是养成学生求善的习惯。我校的校园和教室干净明亮，学生礼貌大方，得益于长年开展的行为习惯养成教育。我们结合本校实际，从纪律、卫生、安全、文明等方面制定了《久隆镇中心小学学生一日常规》和《监督岗评分细则》，通过红领巾监督岗对学生的表现进行及时监督和评价，强化了学生的集体荣誉感和归属感，使其形成了“不教之教”的自律习惯。

蓝图鼓舞人心，目标催人奋进。为了让每一只雏鹰都成为搏击长空的雄鹰，我们会继续稳健前行，倾注真情，用爱托起明天的太阳！

【吴之平，钦州市久隆镇中心小学校长】