转变教学方式 打造高效课堂

如何打造高效课堂，是摆在我们中学英语教师面前的又一重要课题。过去灌输式、填鸭式的英语教学方式显然无法达到高效课堂的要求。那么，如何让学生“主动高效，乐于探究，勤于思考”地学习呢？如何才能让学生更快更好地融入高效课堂中来呢？我们教师又如何才能更好地成为学生高效学习的引导者、促进者呢？在一次又一次的思考过后，我认为转变教学方式是打造高效课堂的重要手段。

1.采取创意性的导课方式，培养学生的学习兴趣

新奇的开场白，不但能转变学生的思维方式，吸引学生的注意力，让学生快速地进入课堂，而且还能调动学生的学习兴趣和活跃课堂气氛，从而提高学生学习效率。如我在教学“Families play and work”（七年级英语第一册上Lesson 36）时，让学生唱“STAND UP， SIT DOWN“这首英语歌，并让四位同学在台上进行表演，在愉快的歌声和有趣的表演中，自然地导出了所学句型“What is he / she doing？”及答语“He / She is jumping. “和句型“What are they doing ？” 及答语“ They are jumping. ”学生很容易、很轻松地接受了此句型，同时调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，更便于后面的课堂教学，真可谓“它山之后，可以攻玉”。

2.形象、生动的动画，激发学生的思维和想象

过去那种老师直接教新单词，然后让学生反复记忆的枯燥方法，已无法达到课堂高效，于是我们可以尝试利用形象生动的动画，吸引学生的观察力、想象力和好奇心，让学生在观察、思维、好奇中学习和记忆所学单词。如在教学“Families play and work ”这课时，我利用动画向学生展示了要学的新单词“ drink ， cry， laugh， sing， draw， talk ， make dumplings”，然后将单词运用到句型操练当中，学生们很快就掌握了这些单词，效果可见一斑。

3.可操作性的游戏，调动学生参入课堂教学的积极性

利用容易操作的游戏，调动学生参与课堂教学的积极性，强化新知识的理解和运用，同时也给学生创造了施展才能的机会，树立了他们的自信心，让他们充分认识到自己是学习的主体。如教学“Families play and work.”时，我让三位学生到台前来，一个同学表演画画的动作，一个同学问：“What is he / she doing？ ”另一个同学回答： “He / she is drawing. ”结束后，这几个学生很高兴地回到座位上，接下来学生都举手要到台前表演，就连平时很少发言的学生也争先恐后地进行了表演和问答，他们说得很流利，也很准确。由此可见，通过这种游戏的确调动了学生参与课堂教学的积极性，彻底改变了过去那种“老师满堂灌，学生只等闲”的不利局面，同时也达到了事半功倍的效果。

4.别具一格的课外作业，达到运用和巩固知识的目的

在已往的英语教学中，课外作业常常都是让学生去记单词、背句型等，学生觉得很讨厌，总是消极应付。为此，我们可以根据所学内容，从学生的爱好、兴趣以及与学生生活息息相关的角度出发去布置课外作业，这样以来，学生都能够自主地、自觉地、迫不及待地去完成。如在教学“Families play and work.”这课时，我给学生布置的作业是：

Draw a picture of the people playing or working together， and then describe the picture.

第二天上课时，我让每个同学都展现自己的图片，并进行口头描述。通过这样的课外作业，既训练了学生的口头表达能力，又达到了运用知识和巩固知识的目的，真可谓“一石二鸟“。

总之，面对如何打造高效课堂这一课题，我们英语教师责无旁贷，转变教学方式已势在必行。通过有创意性的导课，现代高效的教学方式、别具一格的作业设计等有效手段使学生“主动高效、乐于探索、勤于思考”地去学习，这才是我们打造高效课堂的最终目的。