细节,成就语文课堂的精彩

课堂教学是由一个个教学细节组成的。关注这些细节，可以成就精彩的语文课堂。因为美丽的语文课堂，需要细节来装点；完美的语文课堂，更应从关注细节开始。充满魅力的教学细节，要靠教师对文本、学生、环境深刻理解和把握后的自然而巧妙地“创设”。课堂的艺术就是教师把握教学细节的艺术，关注细节的课堂，必定是成功的课堂，关注语文教学中的细节，定会成就语文课堂的精彩。故语文教师打造精彩的语文课堂，就必须从教学细节入手。（1）文本中的细节。研读教材，是我们语文老师的常规工作。教师应紧紧抓住文本、设计细节，在教学实践中精雕细刻、由浅入深，让学生层层剥落词语表面的面纱，学生才能走进文本，感受到其背后蕴藏的精神力量、情感意蕴，让文字产生更为强劲的力量，使情与理，知识与能力获得更为深层的提高。一堂课，因为教师解读教材的成功，在教学中层次清晰、步步深入，直至重点，从而使师生之间的互动渐臻完美。例如，我在教学《一夜的工作》一文的第4节中“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。”时提问学生：把“一句一句”改成“一句句”可以不？有的学生在交流时说：“一句句”表示的阅读速度比“一句一句”快，像在浏览，而事实上，是在审阅，他“看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。”，“一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”从这里可以看出他逐句推敲。这说明了对待工作一丝不苟，极端负责。如果改为“一句句”就显得改稿子有些仓促、心急，不符合实际。（2）课堂瞬间中的细节。课堂教学，时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节。每一节精彩的课堂教学，都离不开教学中的细节。课堂教学中，我们是不应该也不能够忽视这些细节的，要努力激活学生的学习思维，要改变观念，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，让教师、学生的思想和教学文本不断地交汇碰撞，创造火花，不断迸发喷射，使新的信息、新的学习需要不断涌动产生，并通过讨论、辩论、争论，使学生的认识不断提高、体验不断加深、情感不断升华，进而成就精彩课堂。要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，并努力学习。教师需要对学生进行即性的、瞬时的评价，促进学生的语文能力的发展。要懂得倾听“花开的声音”，要教之以情，激起共鸣；启迪想象，引入意境。在教学《草船借箭》一文时，有教师紧紧抓住“神机妙算”一词打出落笔，整体勾勒，引领学生全方位、多层面地感受诸葛亮的惊人智慧。（3）课后反思文本中的细节。翻看名师的教案、聆听名师的课堂，我们会发现他们对每一篇课文、每一个词语都不掉以轻心，而是精心琢磨、用心推敲。反思是为了把细节存储于我们的大脑之中，失败的细节给人以启迪，成功的细节给人以借鉴。我们要记录、交流教学细节，建立“细节优势”。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展和情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”要利用课后反思去“定格”，否则会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。教师作为教材的开发者，应将静态、简单、结论性的教材内容设为丰富、生动、过程化的学习内容，在学生精神焕散时，用提问的方法以集中学生的注意力。教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。老子说：“天下之难事必成于易，天下之大事必作于细。”“教学细节”，看似平常，而平常中蕴含智慧；看似简单，而简单中孕育深刻。语文教学改革应从大处着眼、小处着手，关注教学细节。精心创设教学细节，不仅充分调动了学生作为学习主体的主动性和积极性，而且从行动上响应了“倡导学是主动参与，乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力”的新要求。让我们的语文课浸润人性的色彩、体现对话的艺术、关注细节的精彩，这样我们的课堂才会充满生命的律动，才会因之而美轮美奂。