用心沟通,让学生快乐成长

时代在前进，新时代教师的教育思想也应更新，教师应根据学生的自由发展阶段的生理和心理特点，了解学生的个性差异，针对不同个性的学生，进行人格教育的整体计划，真正成为塑造学生性格、沟通学生心灵的“工程师”。

这是我参加教学工作以来，遇到的一些教育教学上的问题，也让我更深刻地了解和认识到那些可爱纯真的孩子们，原来他们分分秒秒都很需要而且特渴望能够得到我们教师的那份无私的爱意。

一、了解学生的现状

如今的家庭，他们大都是独生子女，成长于市场经济逐步建立完善的今天，他们的自我意识很强，独立性不够，纪律观念松散，会提一些不可思议的问题，我认为这些都是正常的，是可以理解的。因此，我认为只有了解学生的现状，才能理解学生，才能让学生信任你，只有真正地去观察学生的一举一动，才能走进他们的心灵。

二、走进学生的心灵，倾听他们的心声

苏霍姆林斯基曾经说过：“要像荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，人才能健康成长，光有才能发展是不行的，还必须心理健康，具有良好的人才素质修养。学校是促进学生心理健康最适宜的场所。”在学校素质教育改革不断深入发展的今天，教师要关爱学生，关注学生成长，探索学生心理健康教育对每一位教育工作者都具有十分重要的意义。

在这里我要举一个例子。我们班的一个学生叫郑彬彬（化名），是个男生。他在一年级的时候，是我班里最不听好话的学生，上课讲话，做小动作，下课就知道玩，作业也一塌糊涂，完全就是让教师头疼的一个学生，也是家长头疼的孩子，那两个学期在他身上没少下功夫。到了二年级新学期报到的那天，他居然乖乖地跟在妈妈后面，完全没有了一年级时的样子。这让我眼前一亮，看来他有很大的变化。但心里也有一个小小的节，想：他会不会只是表面这样，以前的情况没有改呢？这个顾虑在之后没有出现。他完全就变了一个人，上课总是能看到他积极举手发言，就算是错的答案也要回答；作业写得很快，背书很积极，让我看到全是好的一面。有时候也有贪玩的一面，但投入学习的时间变多了。

一个学生有了这么多的变化，想必其他学生也有变化，这也让我细心地去观察其他学生的变化，去静静地听这群孩子的心声，他们如清泉那样甘甜，去肯定他们，让课堂的互动更精彩，学生参与性更高。

三、让生活精彩飞扬

教师的爱对学生的发展也是一种巨大的动力。教师首先要让学生真切地感受到你的爱，只要你对学生的教育是出于你对他的真心关爱，你必定会赢得学生最真诚的信任，那么，你的学生自然就会愿意向你敞开心扉，向你吐露心声。

总之，在教学生涯，“没有爱，就没有教育。”倾听学生的心声，待学生以真情实意，进行双向的情感互动，才能真正帮助学生解决在学习、生活方面的烦恼，让他们轻轻松松地学习。