“后进生”心理问题的表现、成因之再析

摘要： “后进生”在教学过程中不可避免会出现，我们要善于发现他么所出现的一些心理问题，找到原因，帮助他们分析原因，使他们成为德才兼备的人。

关键词：后进生 心理问题 成因

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）19—0215—01

陶行知先生说过：“教育就是用新的，新的方法来改变学生。”强调教育首先要育人，育人是教育的根本。学生也只有在有了健康的心理之后，才能更好的接受科学文化知识教育。在教育的过程中，常常会出现一些“后进生”。既然教育在孩子成长过程中承担着不可磨灭的作用，那么帮助“后进生”，使他们成为德才兼备的人，是所有教育工作者的责任，也是每个教育工作者时刻都在考虑的问题。

在教育过程中，我深刻感受到“后进生”常常会出现下列一些心理问题。（1）.学习习惯差，作业丢三落四。在我教的两个班中，一些“后进生”常常上课注意力不集中，老师布置的预习，复习作业 ，不是忘记做，就是根本不做。自习课时无法安静专心学习，常常被外界的一些声音所影响。（2）.常常扰乱课堂，哗众取宠，使其他同学无法安心学习，使课堂氛围受到影响。（3）. 缺乏学习兴趣，认为学什么都没有意思。在这样的状况下，孩子的一些行为偏离了常规。（4）. 脾气暴躁，自暴自弃，对学习无耐性，存在着严重的自卑感，在课堂上怕当众回答问题，下课后不主动向老师请教，有的甚至老师主动请他来问问题，他都无动于衷孩子为什么会存在这样的心理，是什么原因造成的呢？为了解决这个问题，我在课后和一些学生进行了一些简单的交谈，发现成因主要是以下几方面：

1.家庭环境不良是造成“后进生”上述心理的重要原因。在与学生的交谈中发现部分学生的家长长期忙于做生意或长年在外打工，对学生的管理可以说是鞭长莫及。学生在认知水平还不够高，无法及时认识自己问题，又缺乏管理约束的情况下，很难养成良好的学习习惯。没有一个良好的学习习惯，学习当然也很难取得好的成绩。另外一些家长文化水平不高，还存在着“学习无用”的思想，认为学生应及早离校进入社会打工赚钱，这样，家长不能给孩子一个宽松的学习环境，孩子也是无心学习。家长的“鼠目寸光”，终究会害了孩子。在与学生的交谈中还知道一些家长父母脾气暴躁，常常把生活工作中的怨气发在自己孩子的身上，教育方法极其单一，常常喝斥孩子，对孩子拳脚相向，使孩子产生反抗情绪，形成逆反心理。孩子则常常以不学习作为反抗父母的一种手段，久而久之，就失去了对学习的兴趣。还有一些学生来自单亲家庭，父母的离异给孩子幼小的心灵造成了极大的创伤，这些孩子对外界极为敏感，自卑心极强，在一些小事方面无法释怀，以至学习情绪低落，无心学习。

2.老师是孩子前进路上的引路人。可见老师对孩子成长的作用是不容忽视的，一些老师在处理一些问题的时候方式过于单一、偏激，使学生对老师产生了厌烦，一见到老师就产生腻烦、抵触情绪，从而影响学习效果。一些老师的出发点固然是好的，但是由于现在一些学生太强调自我，常常以自我为中心，根本听不进老师的教育与规劝。所以老师在处理问题方面应该灵活多变，让学生从内心深处认识到自己的错误，减少产生抵触情绪。

3.家庭、老师及学校是影响孩子成长的外在因素，而学生才是自我成才的本质因素。一些学生由于从小娇生惯养，很少遇到挫折，当首次在学习上遇到困难时，一时无法适应过来。对于刚进入初中的孩子，随着科目的逐渐增多，学习密度逐渐加大，学习难度也不断增加，随着年级的跨越，学习对抽象思维的要求也越来越大，如七年级就开始学立体图形，虽然内容不是很深，但是七年级的学生空间想象的能力并不是很强，所以在这一方面无法适应，在考试的时候就不能取得好的成绩。许多学生无法很好的调整心态，很容易就产生了厌学情绪，甚至是抵触学习。通过一次次的测验，一些学生觉得自己得到的和付出的努力没有成正比，而自己努力不努力得到的效果都一样，加上家长心急的责怪，孩子对学习越来越没有信心，采取自暴自弃的态度，上课不认真听棵，老师提问也不愿意多想，处于“破罐子破摔”的状态，所以学习今天落下一点，明天落下一点，这样积少成多，以至学习不能跟上。

4.现在电脑游戏多中小学生的危害极大。“科技是一把双刃剑”，电脑的使用是地球村不再是一个梦想。“E—mail”的使用方便了人们之间的联系，使交流更加密切，信息更加畅通。但是随着电脑逐渐进入人们的工作，学习，生活，特别是电脑游戏的日新月异，不断翻版改版，加上有些游戏内容充满了血腥与暴力，使孩子们特别是男孩子们被这些新奇东西所吸引。由于迷恋上电脑游戏，孩子们上课时脑子中想的是游戏，下课交谈的是游戏，放学后又迫不及待的坐在电脑前小试牛刀，沉醉在网络、游戏带来的快乐中。而女孩子打游戏上网的会少些，但她们却是“追星族”的重要成员，像现在的“超级女生”节目推出以后，一些孩子就做着自己的明星梦，也存在着有的孩子对一些明星的盲目崇拜。在这样一种状态下，孩子根本不可能把心思放在学习上。而当老师，家长出面阻止时，学生一时也很难领悟到自己的错误，以至越陷越深，最后无法自拔。

从上述分析可以看出，“后进生”的形成原因是多方面的。在解决问题的过程中，如何才能避免教育者“眉毛胡子一把抓”呢？这就要求我们要分清主要矛盾与次要矛盾。具体问题具体分析，采用抽死剥茧的方法，层层深入，个个击破，帮助后进生的转化。只要找准“病因”，对症下药，加上我们的不断努力，对“后进生”的转化工作一定会上一个新的台阶。