职业指导孵化大学生创业教育的运作模式研究

摘要　本文根据大学生创业教育现状，深入分析其存在的问题，阐述职业指导孵化大学生创业教育的运作模式研究的相关思路，能够为高等院校创业人才的培养及具体实施提供借鉴。

关键词　职业指导　大学生创业教育　运作模式

中图分类号：G47 文献标识码：A

1　大学生创业教育现状

随着全球知识经济的快速发展，关注大学生创业和实现创业教育的改革成为我国素质教育发展的新趋势，创业活动成为经济发展的新引擎。大学生创业是适应社会对人才多样化的需求，实现自身价值的一条重要途径。在高等教育大众化的背景下，深化大学生创业教育，提高大学生的创业意识、强化大学生的创业素质，以积极心态做好创业前的相关准备，具有重要意义。

西方发达国家进行大学生创业教育已有几十年历史，也积累了大量的成功经验，创业活动在世界上很多发达国家中扮演着重要角色。美国是较早进行创业教育的国家，目前，美国几乎所有高等院校均开设了创业教育课程。哈佛大学、滨州大学等知名大学的商学院从上世纪90年代中期就开始培养创业学方面的工商管理博士。经过多年的发展，美国教育体系中一个重要组成部分就是创业教育，其在教育体制中发挥着的作用越来越大；法国增加国家竞争力一项重要活动是大学生的创业教育，特地成立了创业计划培训中心（CEPAC）；英国政府在政策上对大学生创业活动给予支持、引导和规范，将其作为优先领域。总体来说，国外大学生创业教育的特点如下：教育理念战略性、教育过程终身性、教育资源整合、专业的创业教育师资队伍，创业课程设置系统、全面，实站经验丰富。搭建基于职业指导的大学生创业孵化器，其是连接创业与商业世界的重要桥梁，是高校与企业更好的融合，实现高校双向产学研合作，是众多小企业诞生和发展的培育基地。大学的创业实践对地方经济发展起到积极的推动作用，相应的也很容易获得政府的支持，现在很多地方政府都成立了创业孵化园，在企业的资助下，鼓励大学生创业，实现更好的就业。

当前，大学生创业教育在国内高等院校发展十分迅猛，国务院发文提倡并大力支持大学生自主创业政策。由麦可思研究院撰写、社会科学文献出版社出版的《就业蓝皮书：2012年中国大学生就业报告》，中国大学毕业生自主创业比例连续两届略有上升，2011届大学毕业生自主创业比例达到1.6％，我国创业教育取得了初步成果。以上极大地促进了大学生创业的激情，然而，我国大学生创业的成功率非常低下，欠缺持续燃烧的动力，有统计数据显示，美国大学生创业成功率约为30%，中国只有10%，2011中国十万大学毕业生自主创业，均以夭折收场，我国大学生的创业教育需要长效运作模式的支持。

2　大学生创业教育存在的问题

2.1　大学生对创业的认识不够

很多大学生对创业可能是一腔热血，只重形式不重实质，缺乏对创业的认识，开展创业项目时没有进行真实市场的深入调查研究，不了解市场真正所需，更不了解消费者所需。认为只要有好的策划就可以成功，不考虑创业项目是否具备盈利能力，可行性分析不够全面，造成这种原因主要是由于我国高校滞后的创业教育。

2.2　创业教育运作模式不完善

虽然国家一贯很重视创业教育，在政策经费上给予支持，但是，在具体实现过程中，很多的高校的创业教育只是形式，写份计划书就是创业。大学生自主创业没有长效运作模式，自主创业能力也得不到保障。因此要想提高大学生的创业成功，必须加强和完善创业教育，建立科学的创业教育运作模式，为大学生创业者提供及时、准确、有效的全方面的跟踪创业指导。

2.3　在校大学生创业资金缺乏扶持

所有的大学生创业公司几乎都在说我们缺钱。当前，国家现有的一些支持大学生创业的政策法规和一系列的优惠措施一般只适用于大学生毕业之后的创业，好像还没有专门针对在校大学生的创业资助。可以说，影响大学生创业工作开展的主要原因就是创业启动资金的缺乏。

在当前形势下，正视我国大学生创业教育中存在的现实问题，把大学生创业教育放在更加突出的位置，明确大学生创业教育对大学生创业的重要性，让大学生创业的激情得以延续并能够具体实施，提高大学生创业成功率。重视实质，忽视形式、建立科学的创业教育运作模式；建立贯穿教育培养的全过程及职业生涯的教育过程，将创业教育融入课堂。

3　职业指导孵化大学生创业教育的运作模式研究

针对目前高等院校创业教育的现状出发，正视我国创业教育中存在的现实问题，从目前大多数高等院校已开展的职业指导工作入手，夯实基础，重视实质，提出高等院校职业指导孵化的“一主二辅”的大学生创业教育的运作模式。

（1）搭建以职业指导师为主的创业教育团队，作为孵化保障。专业团队应体现出开创性和探索性，首先从实战性的角度提高团队教师的创业教育水平，教师可参与创业，依托真实或电子商务平台，获得真正的创业经验；其次教师可参加创业类培训，在了解创业教育的相关知识的基础上，有着敏锐的洞察力和良好的把握能力，实现理实一体，提升创业能力和创业素质为导向的教育目标。（2）建立科学的创业教育运作模式。在打破专业限制上开展创业教育，使高校各个专业学生都能积极参与，实现商业与技术的完美融合。（3）以项目课题组形式建设创业型学生团队，由学生组建创业公司，以真实公司运营为任务驱动贯穿始终、增强市场意识，发挥团队力量，实现资源共享。（4）职业指导师定期开展活动，使专业教师深入了解创业教育，并参与进来，将创业教育更好的融入课堂，使其成为全程化，全员化教育。（5）政府层面上大力支持，做好大学生创业的后备力量。政府要给予大学生创业财力和政策支持，建立起一套系统完善的大学生创业政策体系。主要可以从以下两个方面，进行创业金融扶持，一是新企业信贷政策，二是大学生创业基金政策。

为了更好的对大学生创业教育进行孵化，寻找出符合我国国情、高等教育改革和大学生就业创业的现实需要的运作模式是目前迫切需要解决的问题。提出高等院校职业指导孵化大学生创业教育的运作模式研究的策略，以高等院校职业指导师专业团队为孵化保障，让创业激情得以延续并能够具体实施，重视实质，建立科学的创业教育运作模式；建立贯穿教育培养的全过程及职业生涯的教育过程，将创业教育融入课堂；由学生团队组建创业公司，以真实公司运营为任务驱动贯穿始终、增强市场意识，形成“一主二辅”的大学生创业教育的运作模式，努力实现创业教育的长足发展，更好的实现创业职业能力建设。

参考文献

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