如何有效开展初中体育课外活动

体育课外活动是学校开展体育运动的重要组成部分，是实现学校体育教育教学目的和任务的重要途径。展课外体育活动，不仅可以提高学生的体质体能，而且可以强化学生的体育意识，从而形成锻炼的好习惯，保持学生体质健康。长期以来，学生对体育课外活动的认识只限于到器材保管室领取体育器材自由活动，或者是在体育教师要求下进行锻炼，还有部分学生在教室内从事文化学科的学习。这些都是典型的“被动体育”。所以，变革体育课外活动的内容和组织形式，使每个学生在每天都有宝贵的时间和空间投入，不仅是学校体育发展的需要，也是全面实施和提高素质教育的基础。

一、强调学生的主体地位，重视体育课外活动

在以往的课外体育活动中，教师大都充当管理者，主要任务在于管理学生活动秩序、安全等。研究表明，这一局面必须改观，教师应当合理组织学生、认真启发学生、积极鼓励学生，成为学生的引路人，与学生在活动中融为一体。学生应当在教师的启发下积极活动、集思广益，自主、自觉地开发课外体育活动的新内容、新形式。学生参与研究的全过程不仅是课外体育活动改革的关键，而且也是对学生进行生动、有效的素质教育的手段。

另外，初中体育课外活动由于不是作为正式课程出现，没有指令性的教学大纲和指导书，没有明确的目标和任务，因此在学校教育中的地位得不到保证，被视为“第二课堂”“第二渠道”，甚至是“课余活动”。特别是近几年在“重智轻体”、“应试教育”的影响下，很多学校的体育活动名存实亡。为了抓升学率，一些学校擅自占用或停止课外体育活动。这些都是影响和制约体育活动的不正常现象。因此，要使课外体育活动改革具有实效性，教师首先必须端正师生对活动的态度。只有重视才会研讨，有了研讨才会改革提高。

二、合理安排体育课外活动课

体育组配合教导处安排好体育活动课。体育活动课严格做到时间、场地、班级、项目等由专人负责。如果体育场地、器材不足，学校可以根据学生的兴趣爱好、本校的实际情况，灵活地安排学生活动的项目。为保证学生每天有1小时的体育活动时间，各班需在没有体育课的当天安排体育活动课。体育组事先做好学生参加体育活动项目的统计工作，根据参加的人数、场地、器材等的数量合理安排，提高场地、器材等的使用效率，由一些有体育特长的教师协助，明确职责，使学生有条不紊地参加课外体育活动。

三、体育课外活动内容与组织形式要多种多样

课外体育活动的内容应该丰富多彩，如健身操、武术、习舞、跳绳、踢毽、游戏以及其他各种小型体育活动皆可。基于以上活动内容，教师就需要有一套好的组织形式，使学生在课外体育活动中做到“乐中练”“练中乐”。除传统的教师指导学生活动的形式外，教师还应让学生自己动手、动脑，发现更新、更有趣的活动内容和方式，采取高年级带低年级、熟练带不熟练的形式，让学生之间互相学习、帮助、交流、提高。这样不但使学生身体得到了锻炼，更强化了学生的组织能力和人际关系协调能力。除此之外，教师在进行这些活动的时候，还可以采用学习、比赛等手段，这样可以在学生中树立竞争意识，同时避免练习的枯燥性、单一性。

四、以小型体育竞赛引导课外体育活动的开展

课外体育活动是绝大部分学生参与，集健身、娱乐、培养兴趣等为一体的具有终身锻炼特性的淡淡的活动，会把学生过多的空闲时间引入其中。而以班级为单位的年级、校际等小型体育赛事只是扮演着促使目标积极顺利实现的角色。学校计划的体育竞赛活动内容，在学期初公布于班级学生，时间性和目的性均要明确。班级和学生对此都有明确的目的和责任，主动地参与其中，积极训练，并以此带领其他学生加入其中，达到引导的目标。

在此过程中，因班级和学生的主动参与，在平时的训练中，各自必将准备自己所需的训练器材，这样就弥补了学校体育器材的不足缺陷，参与学生的积极性感染了班级其他学生培训或积极的参与，从而使课外活动有声有色地开展进行。平时的活动体育教师和班主任要有目的、有意识地指导，解答学生的质疑问难。帮助学生学会并习惯于质疑问难，必将使其受益于校外，得益于社会，甚至影响其终身。

五、充分发挥体育小组长的作用

体育干部和体育骨干是体育教师开展课外体育活动的得力助手，又是各班组织各项体育活动的主要组织者和参加者。他们自身的素质直接影响班级和学校课外体育活动的开展。因此，体育教师在平时的体育课中要善于观察和培养体育积极分子，让他们成为体育骨干，并充分调动他们的积极性，为他们提供各种锻炼的机会，使他们成为教师的助手，让他们在实践中不断成长。我校学生在进行体育活动时，学生到指定地点集合，由体育小组长领器材，活动结束后也由他们送还。这样既能帮助器材管理员迅速分发器材，使学生有更多的时间去活动，又能在活动结束后保证器材的归还。

综上所述，体育课外活动课是体育教学有益的和必要的补充，也是体育教学在课堂外的拓展与延伸。但要把体育课外活动的组织形式和实际效果提高、发展，教师还要注意两点；一是要保证安全；二是必须得到全校教师的支持。为此，一方面体育教师要注意经常沟通师生关系，主动听取各方面的意见，及时改进工作；另一方面决不能搞“体育至上”，必须把握好课外活动的度，必须以不影响其他课程的教学和学生文化课的学习为原则，否则，将适得其反。