班主任个人魅力的塑造

摘 要：以质量为中心，如何向班级管理要效益？班主任需要具备软实力，即班主任的个人魅力。

关键词：班主任；个人魅力；管理效益

一、班主任要在全班学生面前树立可敬的形象

可敬形象的树立可以从我们教师的专业特长出发，有时候很有必要在学生面前展示一下自己的真本事，鼓吹一下自己的能人之处。比如，就拿笔者来说，本人是英语专业本科毕业，在课堂上偶尔可以向学生展示一下除了课堂上那种枯燥知识之外的英语语言世界。比如曾经我有给他们唱过Take me to your heart、Heal the world，Nothing to lose，Cry on my shoulder等经典英文歌曲，唱英文歌其实是非常需要英语的基本功的：连读、弱读以及重音落哪儿等。唱英文歌能激发学生的强烈兴趣，同时能给自己在学生心目中的个人魅力加分。当然，光凭几首歌曲不能完全使他们心生佩服，笔者得空还会给他们来几段美式英语与英式英语的美文欣赏，让他们体会英式英语语音语调的抑扬顿挫以及英式英语的高贵品质。除此之外，笔者还会组织几场班会活动，活动的内容就是在优美的华尔兹舞曲下跳着柔柔的慢三或是在动感的恰恰乐曲中跳着快乐的恰恰。这些都能让学生对我油然而生敬佩之情，他们会服你，那么日后你所说的话、定的制度他们就不敢轻易不听或是破坏。其实笔者还有一个特长就是日语，笔者发现班级里有那么一两个学生对日本的动漫非常感兴趣，经常在课堂上偷偷地看漫画书，而这几个人差不多又都是一些行为习惯较差的学生，于是笔者乘着有一回讲到说汉语与说英语的思维区别时联系到了说日语的思维，日语一般都是宾语放在动词的前面，由此引发了一段我的日语自我介绍，下面的学生听得是目瞪口呆呀，他们原来不知道我还会日语的，所以一时间他们觉得老师好厉害。经过这么几次展示，好的学生早已对笔者产生敬佩之情，我说的话以及要他们做的事情他们不会再有异议，会认真执行。但是对于那些“顽固”分子，一时的新鲜感过去了之后可能他们还是会时不时地来挑战班主任的威严，那么对于这几个“顽固”分子，我们还有必要在他们面前塑造另一个形象。

二、班主任要在全班学生面前树立可亲的形象

可亲形象的树立主要通过三方面来努力。

第一，班主任要利用好每周的班会课多组织并参与到一些集体活动中去，这些活动可以是室内的也可以是室外的。通过与班里学生共同参与活动能极快极好地拉近与学生的心灵距离，为日后的谈话打下心灵基础。

第二，用现在最时髦的话说就是要走群众路线，这里的群众当然指的是学生，融入学生中去，比如跟他们一起吃吃饭，一起打打羽毛球、乒乓球之类的。

第三，班主任还要在课堂中或是课外有适当的幽默感，幽默可以让学生意识到自己的错误。

在学生面前树立了可亲可敬的形象之后，一个班主任在学生面前说的话才有分量，学生才会把你的话当一回事，于是这时候要寻找好育人的最佳时机对他们进行个别的谈话和教育。笔者经常能看见许多班主任选择早自修、晚自修在走廊或是办公室里跟学生苦口婆心地劝说，学生听得是津津有味，但是他们一转身就把谈话内容抛诸脑后，收效甚微。于是笔者反思要寻找好最佳的育人时机，比如，（1）学生生日的时候。笔者学校的学生其实很大一部分是农村留守孩子，他们常年缺乏父母的关爱，如果能在他们生日的时候我们班主任给予他们一点关爱，他们会心生感恩之情，过后会好好听话。（2）就餐时间。在学校食堂就餐的时候，班主任可以坐到学生当中去与他们一起就餐，可以边吃边聊，吃饭的时间沟通效果也是蛮好的。（3）当学生享受成功的喜悦时。因为当一个人成功喜悦的时候是最听得进劝说的时候，所以我觉得运动会的时机千万不能错过，一些体育成绩好的学生在学习以及行为表现并不怎么理想，可以趁着这个机会对他们进行一番教育，效果要比平常好。（4）当学生有着强烈的思想斗争的时候。拿这次高三自主招生的事情来说，很多学生一开始在想要不要去，去哪个学校选什么专业好。这时候如果班主任能够把这一批学生叫来好好聊一番，对班级的管理效果也是事半功倍的。（5）学生失落时。比如，还是自主招生，很多学生灰溜溜回来了没考上，也可以把他们叫出来鼓励一番，重拾他们对高考的信心。

总之，班主任若是用心去关心学生，定能找到教育的最佳时机，从而使管理出效益，达到事半功倍的效果。

最后，以《学记》的一句话总结我的带班理念就是“亲其师，信其道。”在学生对我们班主任心悦诚服的基础上才能让管理制度有效运作起来，达到管理效益最大化。

参考文献：

从叔卿.靠近你温暖我［J］.班主任之友，2014，03（424）：22-23.