考前作文备考“四要”

考前作文复习的目的首先在于节约时间，少做无用功，尽快提升考生的作文水平。因此，笔者从写作的程序与短期突破两方面，介绍以下简洁明快的四招，供考生参考。

一、训练思维

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我并进行创造性表述的过程。其中思维能力是最重要的。拿到一个题目，如何写才能切合文题要求，如何写才能让文章血肉丰满，如何写才能最大限度地展示自己的才华，这些都是非常重要的思维方式问题。考生可以从顺向思维和逆向思维两个方面来进行思维训练。

1.5分钟顺向思维训练法：选择近年来全国各地高考文题，迅速思考，解读试题的要求，揣摩命题者的意图，在此基础上确定情感或观点，选择文章材料，确定写作的思路.

这样的训练适用于作文水平较好的考生.能让考生更清楚，作文一要有思考问题的独特性、深广度与严谨性，二要有切入题干要求的独特的角度。这不仅需要灵感的火花，还需要丰富的文化底蕴与道德的高度，以此奠定作文的基础，才能使文章整体上升到一个高度，内容表达、框架结构也经得起推敲。

2.5分钟逆向思维训练法：选择历年的高考满分作文，尤其是最新的满分作文、优秀作文，快速阅读；评点其在立意上的妙处.选材上的妙处、结构上的妙处等，思考这一篇文章之所以成为佳作的原因；最后，逆向思考，揣摩总结作者的写作思路。

这种训练适用于作文水平较差的考生。考生通过分析例文切入问题的角度：正面与反面，过去与现代，个人与群体等辩证的思维，分析文章立意、拟题、选材、语言、结构、详略等的处理，就有可能了悟得分的关键，进而做相应准备。

二、准备材料

考场作文，主要以议论类文章、记叙抒情类文章为主。按照写作的程序来看，当写作有了明确的方向之后，内容就成为最主要的问题。考生在考前应准备好自己的“素材库”。

1.从课本中找素材。平时对作文有畏惧感的考生，考前可以对语文课文作全面的浏览梳理，找出自己体悟最深、记忆最牢的课文5篇左右，然后详细研究每一篇作品的内容、主题、技巧、作家生平、写作背景、写作逸事、不同评价等，全面把握作家写作前、写作时、写作后各方面的情况，为考场作充分的素材准备。还可以从历史、政治，甚至物理、化学等学科中选择历史史实、哲学思想、自然科学的规律和定理等作为写作的素材。

2.从社会热点找素材。坚持阅读书报，是最好的培养写作能力的习惯。每天坚持读报刊，既可以了解社会，还可以调节应考的紧张心情，也是最好的素材准备法。最好留心具有影响力的3到5个社会热点事件，全面跟踪了解事件的来龙去脉，演变发展；了解各种报刊对该事件的评论，并将自己对事件的认识思考等写下来。考场作文贴近现实生活，反映考生自己对生活的理解，借此表达自己的情感或观点，是考生社会责任感的体现，也是写作最关键的诀窍。

3.从课外阅读中找素材。深度的阅读，是素材准备的高层境界。一部重要的作品，是作者生活的积淀，生命的感悟；作品中的人物、事件、社会背景、主题都具有多元解读的可能性。考前选择阅读对路的书籍太重要了，最好选择2到3本人物传记阅读，最好选时代接近当前的传记。这些作品对于议论类文章、记叙抒情类文章写作都有用。写作议论类文章，可以把书中的内容作为论据：写作记叙抒情类的文章，可以把书中的故事转换为自己生活的一部分叙述。考生要注意，选择小说或者近期的散文作品并不具有这样的效果，将小说中的人物用作议论文的论据，会让论证显得滑稽，缺乏严谨性：而借鉴近期散文作品，则会有抄袭嫌疑。

4.从个人生活中找素材。翻看自己的影集，翻看自己的日记、获奖证书、案头的摆件或者纪念品。每一件熟悉的物品都会引起你对往日生活的回忆和思考。其中随时间的推移.仍不能褪色的记忆就是最好的写作素材。考生人生阅历的增加，思考能力的提高，都会让这些生活具有情感和哲学意味。选择5件左右的往日故事，将文体直接定位在记叙抒情类，进行组合剪辑，写一篇情文并茂的文章，也是很不错的选择。

三、训练按照文题要求表达的能力

按照写作的程序，当写作有了具体内容之后，紧接着就是如何表达的问题。

归纳语段中心意思的训练，绝对是含金量非常大的训练题。在阅读训练中，如何分析句与句之间的逻辑关系，分析层次，整合归纳段内信息的主要意思，是经常遇到的考题。这类题是考生训练自己按试题要求表达能力的好机会。这不仅为阅读题加分，更为作有关的表达准备。不管考生准备的材料是什么，其实都有无限的可能性。考生首先要找出备料与文题之间可能存在的关系，然后，按照剪裁的要求，略去无关的，重点突出相关的，力求有层次地阐释或叙述。一则材料若不能使文章有容量，有深度，那么可以选用几则材料；如果准备的材料没有相关的内容（但这种情况其实是很少的）.我们也可以合情合理地刨造出相关的故事情节。但这样的创造，一定不能画蛇添足，露出明显的漏洞。

四、通过修改升格提升写作能力

好文章都是改出来的，这句话很有道理。一篇文章写出来以后.很多的东西都是可以升格的，这也符合作文的规律。从写作心理来看，一般写作时，作者的心理都会经历由生涩到顺畅的过程。一篇文章写下来，考生刚开始写作时的不知所措、思维混乱等都会“沉淀”下来，开始形成更好的构思方案，这时就需要对文章进行必要的修改。

1.语言文字上的修改：主要对开头、过渡、中心句、结尾等做修改。要斟酌关键的词语是否准确，切题；要斟酌关键的句子是否简洁，是否有文采；要斟酌语句与上下文是否呼应。同时还可以思考在合适的地方，创作或者仿写一些精彩的语句。

2.语段结构上的修改：主要审查所有的段落之间是不是有严密的逻辑，是不是有偏离中心话题的段落，还有没有更巧妙的结构安排等。发现有偏离文题要求的句段，宁肯全部删去，也不可为了凑字数而保留。

通过这样的一个修改升格过程，考生就会在之后的写作中注意自己写作的短板，文章自然会越写越顺畅。

训练以上的四招的同时，考生必须避免以下三个误区。

1.不要执着于技法。过分强调文体、技巧、方法，在没有充分开发思维的情况下，采用名词概念指导，采用“机器组装”的方法，是不符合考生培养考场写作能力的心理规律的。

2.不要强记大量文章。很多语文教师都有这样的思维：阅读会对写作产生重要的正迁移影响，因此，考前指导都要求考生多读一些文章，布置各种各样的阅读任务，印制很多材料给考生读。这种做法，客观上造成了考生精力的分散。这样做，还有可能造成一种负面效果，就是考生写作内容趋同化倾向明显，阅卷老师很清楚地看到选材干人一面，构思万人同类的“撞车现象”，兴奋点消失，评分自然不会高。

3.不要进行大量的写作。读写教学与考生的生活脱节的问题，由来已久，采用“题海战术”，不仅会把本应生动活泼、丰富有趣的写作弄得干瘪乏味，更会使考生失去自信。

考前作文备考，目的在于“抓大放小”，关键要看考生的思想和内容是否切题，是否有高度、有新意。考生应在这方面进行针对性的准备。