试析多媒体技术与高中数学教学的有机融合

随着教学制度的改革和新课标的应用，传统的教学手段面临着严峻的考验。多媒体技术是随着计算机技术的普及和教学改革的深化出现的一种新型的教育形式，对教育教学的发展有着重要的作用。在高中数学教学中，多媒体技术给数学教学带来了一片生机，作用越来越大。多媒体技术与高中数学教学的有机融合，不仅提高了学生学习数学的兴趣，增强了课堂教学气氛，而且通过抽象知识具体化的教学，使得高中数学教学质量大大提高。

一、多媒体技术与高中数学教学的有机融合激发了学生的学习兴趣

多媒体是计算机辅助教学的表达手段。所谓计算机辅助教学是指将文本、图像、动画、声音等众多媒体结合在一起，并将其制作成随机互操作的技术，人们通过感官来获取相关知识，最终提高信息的传播率。多媒体技术与高中数学教学的有机融合，数学教师能够利用多媒体给学生创设各种教学情境，调动学生不同感官参与其中，激发学生强烈的学习欲望，进而提高学生学习数学的兴趣。

多媒体技术在高中数学教学中的应用，具体指通过移动图形、定格、色彩转化等方式来表达数学教学内容，这样的教学形式有效地转变了传统的教学手段存在的弊端。对媒体技术不仅能够将图像直观地呈现出来，而且能够在图像展示的同时，做简要的文字说明。高中数学教师要根据教学的实际需要，通过多媒体技术使静态的知识动态化，抽象的知识具体化，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解程度，提高数学学习水平。

科学研究表明，学生对知识的获取通过不同的感官，收到的学习效果是不一样的。如果仅靠听觉来进行知识的获取，那么三天之后知识在人脑中仅存在百分之十；如果仅仅依靠视觉，那么三天之后能够保持百分之二十的剩余量；假如将听觉和视觉结合起来，三天之后知识还能够存住百分之六十五。多媒体技术与数学教学的融合正是将学生的听觉与视觉都调动起来，因此，这样的教学模式能够有效促进学生的参与，使学生的学习效果提高。

二、多媒体技术与高中数学教学的有机融合实现了学生的主体地位

多媒体技术与高中数学教学的有机融合，不仅克服了传统教学模式的弊端，而且将枯燥的数学知识转化为了形象生动的动感内容。通过多媒体教学，教师完全可以抛弃传统的满堂灌的知识传授方式，有意识地引导学生主动学习。多媒体与数学教学的融合是一种新的教学理念的落实，在课堂教学中要充分体现出学生与学生、学生与教师的互动，体现学生的主体地位。多媒体技术与高中数学教学的融合是学生主体地位得到体现的重要途径，不仅能够调动学生的积极性，而且使学生的各种能力得到相应的提高。多媒体教学将学生抽象的知识具体化，数学知识清楚地展现的学生的眼前，使学生的动手能力得到锻炼，充分体现了学生的主体地位，激发了课堂教学中学生的参与意识。

三、多媒体技术与高中数学教学的有机融合有效突破了教学难点

多媒体教学模式使教师能够根据教学大纲的要求，合理安排多媒体教学课程，选择合适的教学内容，从视、听等多个角度进行全方位的知识传授。在数学教学中，多媒体技术的运用要远远优于传统的教学手段，多媒体教学能够将数字模型直观地展示出来，帮助教师突破教学难点。比如，在进行几何图形的教学时，为了能够使学生清楚地了解不同概念之间的联系，看清复杂图形的实质，教师可以将某个图形的个别部分设置成不同颜色，强化视觉效果。这样便能够将知识直观形象地展示在学生眼前，在使学生学懂知识的同时，还培养了处理问题的能力。

四、多媒体技术与高中数学教学的有机融合能够培养学生的思维能力

现代教学思想的核心是培养学生的思维能力。高中数学课堂上，多媒体教学形式能够形象地再现知识，通过对知识形成过程的展示，能够有效培养学生的逻辑思维能力。新时期，教学手段多以计算机为载体，计算机是教学的辅助工具，能够帮助教师从枯燥的教学形式中解脱出来，给学生提供动手、动脑等机会，进而培养学生的创新能力。在高中数学教学中，多媒体技术与教学的有机融合，能够巧妙营造教学情境，使数学知识直观化，通过其新颖的模式吸引学生的注意力，学生能够在快乐中学懂知识，活跃思维。与此同时，多媒体技术与高中数学教学的有机融合能够启发学生探索新的知识，积极地思考，在这样的教学过程中，不仅能够帮助学生有效掌握数学知识，而且发展了学生的思维能力，进而使学生对数学知识的形成过程得到更深刻的理解，使学生的思考能力、动手能力、思维能力都得到有效的提高，进一步提高高中数学教学的教学水平，提高教学质量，加强计算机技术在教学领域的应用，促进高中教育教学发展。

随着计算机技术在教育教学领域中的普及和新课标的改革，计算机多媒体技术在高中数学教学中的应用越来受到教育界的高度认可。多媒体技术与高中数学教学的有机融合是时展的潮流，其发展潜力非常大。多媒体技术在数学教学中的应用日益广泛，起到的作用更是社会有目共睹的，加强多媒体技术与高中数学教学的融合不仅仅局限在新课标的要求，而且促进了教学的发展。