中职语文综合实践学习活动探究

一、中职语文实践活动存在的问题

1.重技术训练，轻语文教学

由于中职院校把最主要的精力投放在对学生的技术训练上，占用了很大比例的学习时间，忽视了语文教学的重要性，使得课程教学存在一定的缺陷，学生对语文的重视程度也不高，而语文作为提高学生文学素养和个人素质的必修课，不管是在中职院校还是其他院校都有着重要的作用。

2.学生文化素质较低，对语文学习积极性不高

现在中职院校的主要生源一般都是在初中阶段学习比较落后的学生，本来学习基础就比较差，语文的表达能力跟书写能力都落后于其他院校的学生，导致他们对语文学习兴趣不高，怯于或者懒于用语文来表达自己的观点，影响学习语文的积极性。

3.教学模式与教学观念太过于陈旧

因为中职院校对语文的不重视，必然会导致教学模式与教学观念的陈旧，还用基本的教学方式教学，没有与时俱进，模式过于单一、死板，缺乏教学之间的互动交流，课堂气氛多是比较沉闷、乏味。

二、如何有效开展语文实践活动

1.让语文与技术训练并驾齐驱

让中职院校树立语文与技术训练同等重要的观念，作为社会的技术型人才基地，中职院校不仅要在技术上领先，更要在语文教学上成为领头羊，这样才能激起学生对语文的重视，提高他们对语文学习的兴趣，必要时候可以采取一些比较强制的手段，要让语文在学生的心里根深蒂固，在校内全面推行语文综合实践活动，全面培养学生的语文能力、文学素养和个人素质。

2.加强实践学习活动，提高学生的积极性

中职院校的学生大多数都是十几岁的孩子，喜欢比较有趣又好玩的东西，根据学生的这些心理，我们可以改变传统语文教学单一死板的方式，在课堂上多进行实践学习活动，让封闭的课堂成为学生自由的天堂，开展多种形式的教学活动，比如说在每一册教科书的最后，都有写作的作业，当然中职院校的学生大多都不喜欢写作，但是教师可以引导学生去进行自己的创作，比如看一场电影然后写读后感，当然教师要先做示范，这样学生才知道主要结构，把学习活动寓教于有趣味的角色扮演、课堂分组讨论和播放电影音乐等方式中，吸引学生对语文的注意力，比如在《项链》一文中，就可以引导学生进行角色扮演，分组比赛，从而提高他们对文章结构的理解，在学习《将进酒》和《祖国啊，我亲爱的祖国》的时候可以播放朗读的磁带或者请同学参与朗读，从而提高他们口语和书面表达能力，授课地点不拘泥于教室，地点可以是操场，阅览室和校外公园，组织写作和书写比赛，让学生在校内的实践活动中提高语文水平。

3.引入现代化的教学手段

现代社会是个信息化的社会，现代化的教学在中职语文中就显得比较重要了，要改变过去单一、死板的教学模式，引入现代化的教学手段，在网络和多媒体上让学生进行语文的学习，开启远程教育或者网络教育，增强与其他院校之间的合作交流，互助互补，合理科学地利用知识的更新，最大限度地让学生自主学习，活跃课堂气氛，让学生不再是低着头听课的“低头一族”，明确学生在语文学习中的主体地位。随着时代的不断发展，语文的综合实践教学学习活动逐渐成为学习的主流，中职院校需要在时代潮流的大背景下，不断推陈出新，创新实践活动，让学生在综合实践活动中体会到学习语文的真正意义。

作者：邓景宏 单位：河北省承德市兴隆县职教中心