对洛阳师院女大学生女子防身术课程学习现状的研究

摘 要：本文通过文献法、观察法、问卷调查法、数理统计法等对洛阳师院女大学生女子防身术课程学习现状进行了研究。结果表明：学生随课程进度的学习兴趣逐渐减弱；学生对课程的接收能力水平不一；学生对女子防身术的应用能力不乐观；另外，师资水平、教学方法、课程设计、场地器材也存在不足之处。笔者对此进行分析，旨在为提高学生防身自卫意识与技能、构建良好的课程体系提供一些对策建议。

关键词：女大学生；女子防身术；课程；学习现状

前言：学生安全是校园安全的核心，女生是重中之重。在高校这样范围较大、出入自由、管理宽松与社会接触比较密切的环境下必然会存在许多不安全因素，尤其是女生比例较高的师范院校必须加强安全意识与防身自卫能力。近期发生了数起女大学生失联的恶性案件，将女学生的安全与自我保护又提升了一个热度。女大学生身体素质较弱、心理较为单纯、社会经验不足，这是女大学生自身普遍存在的不足。对女子防身术课程及学生学习现状的研究，已尤为重要。

1.研究对象与方法

以洛阳师院大一（13级）女大学生为研究对象，查阅收集整理相关文献资料，设计了一份调查问卷，经洛阳师院部分专家咨询并验证问卷的信度增效后，随机抽取洛阳师院选修女子防身术课程的大一女大学生300名发放调查问卷，回收有效问卷280份，有效回收率达93%，将调查结果进行数据统计与分析。

2.结果与分析

2.1学生随课程进度学习兴趣的现状

洛阳师院女子防身术课程为选修课，大致上分为选课前、课程前半段（第1～7周）、课程后半段（第8～15周）三个阶段，来统计分析学生的学习兴趣。如表1，选课前学生们的兴趣高达90%以上，说明女大学生们对女子防身术的热度相当的高，从心理上反映对自身安全意识有较高的认识度，期待提升自身防卫技能。课程前半段过后，学生们的兴趣降到了82%，这一方面是对事物认知后兴趣下降的正常反映，另一方面是部分学生在学习过程中由最初的满怀热情遭受课程内容的单调、课程兴趣的转移、接收能力的不足、教学方法不适应等使之兴趣下降。课程后半段，学生对课程的学习兴趣降到了71%，说明随着课程的过半接近尾声有将近30%的学生对课程失去了兴趣，也必将造成这部分同学对课程内容的掌握不足。总之，随课程进度学生兴趣呈现大幅度下降，间接地反映了学生自身学习能力差、教师教学方法不全面、课程内容安排乏味等问题。但大部分学生还是能够按照教师的指导、课程的进度完成对这门课程的学习。

2.2女大学生对课程内容的接收能力

根据调查问卷显示：随着课程的深入，课程前半段92%以上的学生基本能够掌握课程内容，到了课程后半段仍有85%的学生可以独自掌握课程内容，初步达到了教学目标。但纵观每节课，学生们的接收能力水平不一，对格斗的理解也不够深入。这与女生自身的体质、心理、天性柔弱等有一定的联系，虽然与学生的学存在直接的关系，但更主要的是与教师的教有很大的主导联系。

2.3学生对女子防身术的应用能力

实践是检验真理的标准。学以致用，是用来衡量一门课程的学习效果。数据显示：60%以上的女大学生表示虽然掌握了课堂所学防卫技能，但如果现实中遇到危急情况却并不敢于面对。说明学生对女子防身术的应用能力不足。这就需要在平时的课堂上教师要贯彻给学生勇敢、自信、沉着、冷静的心理素质，多假设一些危险场景对学生进行针对性的模拟训练，增强学生自卫意识的培养同时注重提升学生的应用能力。

3.结论与建议

3.1女大学生是校园安全的重中之重，要更加注重防卫意识的提高，对女子防身术课程的学习兴趣呈现高昂，但随着课的进程兴趣逐渐减弱；每个个体不同，在课程的学习上接收能力出现较大的差别，影响课的进度；应用能力的不足体现在防卫技能学习不够熟练以及心理素质培养的缺乏。

3.2教师起着主导作用，加强教师的教学水平，教师要在教学方法上钻研、课堂组织上下功夫、课堂内容上丰富有趣始终调动着学生的学习兴趣；教师的教与学生的学紧密结合；加强师资力量，小班授课；学校政策上要给予大力支持，完善器材场地设施；加大宣传力度，增设大学生防身自卫协会等促进学生们课下的交流学习。

参考文献：

[1] 女子防身术.张文广.河南：河南科学技术出版社[M].1986

[2] 对女子防身术在高校开展的可行性分析[J].吴丹丹.北京体育大学学报.2007

[3] 论女子防身术教学法则[J].管庆丽.南京体育学院学报.2004，6