成人高等教育转型方向及策略研究

摘 要：在从传统社会向现代化社会过渡的今天，成人高等教育作为我国高等教育的重要组成部分，往往被人们忽视，甚至遗忘，得不到应有的重视，所以，我国成人高等教育迫在眉睫，对成人高等教育的转型是势在必行的。本文对成人高等教育重新定性和定位，理出对成人高等教育转型方向的新发展思路以及策略，以求我国成人高等教育重振雄风，再造辉煌。

关键词：成人教育 转型方向 策略

归属于教育学的成人教育学，是一门新兴的学科，理论积淀相对薄弱，远未达到完善和严密，自然也有不小的空间需要填充和建构，须以发展的眼光、动态的运作不断创新和完善[1]。中国成人教育陷入困境，不少成人教育院校也处于维持现状、力阻下滑、徘徊观望的状态。对成人高等教育重新定性、定位，理出新的发展思路，开辟新的办学渠道，谋求新的政策指导、设计和实施新的管理模式、运行模式，以求重振雄风，再造辉煌，这已成为中国成人高等教育迫在眉睫的任务。[1]

一、对成人教育转型的认识

1.成人教育的内容

成人高等教育作为我国高等教育事业的重要组成部分，是对符合入学标准的在业或非在业的成年人实施的高等教育，旨在满足成年人提高自身素质或适应职业要求的需要。成人高等教育可分为成人高等学历教育和非学历教育。其中，成人高等学历教育是指经过教育部批准，有权授予毕业文凭的高等学校，对通过国家统一招生考试的成人学生进行的高等学历教育[2]。在经济和科技高速发展的今天，为满足人们的生活需要和适应科技的进步，从更加广泛的领域，更新和补充知识，与时俱进。

2.成人高等教育转型研究

进入新世纪后，随着普通高校的持续扩招、毛入学率的成倍递增、学历补偿教育的渐进完成，多种办学形式对生源的分流，人们对成人高等教育的偏见等，诸多因素的交集影响，对传统的成人高等教育形成极大冲击。我国成人高等教育转型的方向，是从学历教育向终身教育转型、从被动教育向主动学习转型、从封闭教育向开放教育转型。在转型策略的研究上，缺少实践论证，缺少对转型策略的全面论述。大多学者分析了我国成人高等教育的现状和发展的困境，缺少对我国成人高等教育转型可行性的论证。结合成人高等教育转型对职业院校的影响，在办学目标定位，函授培养模式，培养对象渠道，推进成人高等教育院校又好又快发展。[2]

二、成人高等教育转型可行性分析

1.理论支撑

成人学习是学习系统中重要组成部分，成人各种教育无不体现它们的实用性、功利性和职业性，而成人学习的目的是为了完善自我，建立新的社会结构，成人学习重视的是所学知识的实用性而不是学术性，注重应用而不注重理论，注重技能而不重视知识或信息。

2.现实基础

2.1成人高等教育提高人力资源水平

人才资源已成为国家最重要的战略资源，是提升国家竞争力和建设创新型国家的核心因素。需要大力培养创新人才，优化人才资源配置，提高人力资源水平，这些都要求成人高等教育发挥其在人才培养上的作用及优势。成人高等教育培养的适用型人才，具有开放性和社会性，教育方式具有多样性和灵活性，提高人民的整体素质，加强人力资源建设，离不开成人高等教育的作用。

2.2成人高等教育是社会建设的主力军

成人期是个体在一生中年龄跨度最大的时期，成人作为社会的主体，是社会文化生活的直接参与者。成人高等教育作为社会主义精神文明建设的重要基地，能通过多种渠道保存和传递人类已有的文明和文化，进而促进文化的优化传承和更新创造。参加成人高等教育的学员通过学习不仅可提高智能素质，还能树立科学的世界观和方法论，提高道德品质素质。

2.3成人高等教育发挥促进教育公平的作用

在构建社会主义和谐社会的总要求中，公平正义是基本规则和要求。作为社会公平的主要组成部分，教育公平必然关系到和谐社会的建设，成人高等教育的培养目标具有较强针对性，指向性非常明确，教育公平是社会公平的起点，是构建和谐社会的基石。成人高等教育发挥其在促进教育公平方面的作用，为和谐社会的创建贡献力量。

三、成人高等教育转型的方向及策略

1.改变观念、重新定位

对于成人高等教育，大多数人没有意识到它的重要性，因为没有对成人高等教育形成一个正确客观的认识，还停留在旧的观念上。实际上，成人高等教育作为终身教育中重要的一环，是其他教育不可替代的教育模式。发展成人高等教育，对于整个社会树立终身教育意识、建立终身教育机制，构建学习型社会发挥着重要的作用。

2.转移重心、拓展功能

拓展成人教育的其他功能，承载起继续教育和终身教育的使命，成了实现成人高等教育可持续发展的转型策略。成人高等教育要将重心转移到以非学历教育为主导的继续教育，提供高层次，具有创新性和新颖性的教育，培养高层次人才，提供多样的、全面的教育，实现学习型社会的建设和人的可持续发展。

3.改变体制、调整结构

在实践中不断发展自己，推动各学校的合理定位，有效分工并相互合作，形成各具特色的人才培养和社会服务方式，形成准确合理的层次结构，才是成人高等教育转型的方向。教育结构也必须适应经济结构的要求，为经济结构的改革和发展服务。也就是说，成人高等教育的结构要根据经济结构的变化而调整。

参考文献

[1]陈联.终身教育理念下成人高等教育的转型[J].高教探索.2011，（1）：120-124.

[2]姜振宏.成人高等教育转型摭谈[J].现代教育科学，2013，（3）：85-88.