小学生信息技术素质的培养

随着人们生活水平的提高，计算机已经走入千家万户，可以说计算机成了人们工作、生活、学习的好助手。小学生对新鲜事物接触起来都比较快，有些学生很容易被网络世界所吸引，而沉迷于网络游戏等。目前在小学的教育中，已经将信息技术作为一门课程纳入教学活动中，并制定了相应的学习目标和内容，重在培养学生的信息素养。但是，信息教育在我国的有效实施与开展，还是存在很多问题。

一、目前小学信息技术教育存在问题

1、教育内容设计不够合理

目前就小学的信息技术教育内容，内容比较简单，趣味性不强，大部分学生理解的信息技术课就是可以玩游戏了。而家庭大部分都拥有计算机，对于计算机的基本操作可以说都比较了解，在上课过程，由于计算机的遮挡性，任课老师很难发现学生们是否认真听讲，有些学生就利用这点在下面玩游戏 。在教堂设计上也以教为主，学生只是执行者。在教学目标的设置上，信息技术课程也以学生掌握课本知识为主，没有真正的结合实际操作练习，不利于学生兴趣的培养。

2、学校对于信息技术课程不够重视

信息技术课程作为小学阶段的辅助课程，由于不参与升学考试，学生对这门课的从思想意识上不够重视。学校对于这门课也只局限于开设了课程，在学习任务上也没有做更多的要求， 久而久之，容易挫败教师教学的积极性，更不利于学生的全方面综合发展。

3、学生对于信息课认识不足

对于刚接触计算机的学生来说，由于对计算机没有一个正确的认识，容易沉迷于网络游戏中，荒废学业。在上信息技术实验课时，如果没有老师的监督，多半学生都沉迷游戏中，在学校调查中也发现大部分的学生家长反应，学生在家中应用电脑就是玩游戏或 QQ聊天，没有真正利用好计算机进行对学习有帮助的活动。信息技术操作内容的质量可想而知。

4、师资建设不完善

目前大部分学校担任信息技术课程的教师都没有严格的要求，大部分目前的任科老师都是非专业毕业，是原来从事其它科目的教学老师。有些学校由于班级不是特别多，一个教师几乎担任了学校全部的信息技术课程。这些现象都对小学的信息技术课的质量难以保证，也反应出不重视师资队伍建设的现状。

二、小学信息技术教育的解决策略

1、根据各区域不同设计合理的教学内容

各区域根据自身情况，自己设计教学内容和目标。因为地区的不同学生们的计算机的掌握程度也不同，如果设计相同的教学内容，在教学结果上会有很大的偏差，有的地区的学生吃不饱，有的地区的学生是理解不了。所以要根据学生自身水平相应设计不同的教学要求。 小学阶段，主要是对学生进行学习和使用计算机兴趣和意识的培养； 为学生在信息社会进一步发展打下必要的基础[3]。教材的设置在遵循教学任务的前提下，更应该因材施教，注重学生全方面的发展。

2、从学生兴趣出发，提高信息素养教育

（1）树立正确的学习意识

教育是一个不断学习与提高的过程，不仅包括学生的教育，同时也包括教师的教育。对于教师来说，通过教育学习能不断地改进教学方法，提高教学效果；对于学生来说，通过教育能让学生以一个良好的、正确的态度对待学习。只有教师重视了，对教学有热情、有积极性，才能更好的影响学生，使教学形成一个良性循环的过程。其次，学校要对信息技术课程高度重视，努力培养全面发展型人才，而不是只会考试的学生。一个好的学校，是要教会学生如何去学习，而不是如何去考试。在这一方面，学校可以在课余多举办一些计算机技能与创新方面的竞赛，既能激发教师和学生的兴趣，又能丰富校园文化生活。

（2）提高学生学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，能发掘学生潜在的能力，并能让学生主动地参与到教学活动中。例如：关于PPT教学过程中，正好赶上母亲节。正好利用母亲节用PPT给母亲制作一份礼物。在课堂上我首先设计好几幅优美的PPT文档并配上音乐，学生们的注意力一下子被吸引过来。这时我再进行讲解课堂内容，让学生们按照我教的方法进行制作。这节课上，学生们都非常认真，没有一个学生在偷玩游戏了。

（3）将课堂教学带回家

小学信息技术教育中还要注意知识的扩展性，要让教学不只存在课堂上，在家也能学习到电脑知识。

例如：在教习上网课程时，由于学校网络较慢，无法让学生们完成博客建设等活动，就可以先教学生们如何进行操作，然后让学生们回家去完成。这样学生们可以将课堂学到的知熟练应用到操作中去。

（4）课堂教学的自主性

我大胆地采用学生辅导学生的办法，取得了良好的效果。即示范操作后，一边巡视辅导，一边注意观察哪些学生能顺利地完成任务。然后先展示他们的成绩，予以表扬，并宣布由他们作为老师的助手，一人或两人负责辅导一组同学。这样做，不但减轻了教师的压力，使教师能有重点地辅导某些方面的问题或某些同学；而且解决了辅导不过来的问题，使得人人都能得到及时的指导，保护了同学们的学习积极性，且学生间的辅导自有特点，也易于交流，有时比教师指导的效果还要好，教学目标的达成率得到了提高；同时也锻炼了小助手们分析问题、解决问题的能力，所学内容也得到了强化，使小助手在不断的成功体验中增强自信，养成求知探索的习惯，培养了较强的自学能力。

（5）优化教师队伍，加大培训力度

在教学活动中，教师是知识的传播者，学生是其受传者，因此，教师起着至关重要的作用。由于信息技术课程和其他传统教学在教学方面有一定的差异性，要求教师除了讲授信息知识外，还必须具有运用计算机的能力和水平。所以，在学校的日常教学中，不仅是信息技术教师，其他教师也应该鼓励其在教学中应用计算机教学技术手段组织教学，促进教师信息技术教育水平的提高，优化教师队伍。

计算机的发展是没有止境的，信息技术教育的要求也是在不断提高的。教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，而要不断的改进教学方法，认真实践，及时总结，发挥计算机教学的基础性、实用性、扩展性、自主性作用，培养学生的自学能力和创造能力，为21世纪培养出实用人才奠定良好的基础。

【作者单位：南京市汤泉小学 江苏】