写出文章的性别

这里想说的文章的性别特征，指的是文章的文体特征。文章的文体，叙则以情动人，议则以理服人，散则形散神聚。但近年来在高考考场上出现了大批的性别不分的文章。这种文章叙非叙，议非议，散非散，我戏称这种文章为“变性文章”，它完全背离了高考考纲对作文文体的规定：“可以根据命题的要求选择适当的文体，但要注意选定文体的文体规范。”注意文体规范清楚地告诉我们：性别不分，文体不明的作文为不合要求的作文。而作文一旦不合要求，就宣告语文学科的考试已彻底失败。所以，高考中语文能否取胜，取决于作文是否成功。文体不明恰恰是目前导致作文失败的最为普遍的现象。

要对这种“变性文章”施行矫正手术，必须找准病因，从而对症下药，从源头上扼杀它。我通过观察，发现它产生的原因有这样几个：

一、教学过程中忽略了对文体理论的强调，导致学生文体意识淡薄

现行的语文教材中，虽然各种文体的文章都有选择，可在实际的教学活动中，对各种不同文体的文章的教与学中，往往只重视文章的思想内容，表达技巧，结构分析，文体知识几乎不涉及。长此以往，学生的文体意识非常淡薄，写文章时，只一味地想把要写的写出来就行了，而不去考虑用什么文体表达效果更好;读文章时，也只注意文章的思想情感，表达技巧等，完全淡化了文体的意识，造成了文体理论知识的严重空白。

二、高考的试题要求，导致学生因误解而淡化文体要求

其实这种文章以前的高考中也有出现，但远不如这几年的势头之猛。究其原因，我觉得与学生对高考作文的作文要求的误解有关。几年的话题作文的要求都是“三自”，即自定主题、自选文体、自拟题目。立意、标题是文章的心脏和眼睛，必不可少，所以，无论老师、学生，还是各种资料，都详加介绍，列出若干的应对策略，唯有文体，如同身上的衣服，可以随意更换，任意组合，以至于学生把自选文体当成了淡化文体，乃至于不要文体。在考场上追求自由写作，散化写作，笔随意动，信马由缰，写出的文章非叙非议。理不足，叙不顺，情不浓。而学生自己并不知道，以为写的就是合乎规范的作文。这是作文命题的影响。

三、读书的社会性退化严重影响学生的写作热情

据调查，2007年―2014年。我国的读书率下降了10.1个百分点，这反映了一个浮躁的社会现实，中学生在这场读书降温中深受其害。不愿读书，当然无法写作，无法写作，何谈写出文体特征。这种现象已引起社会的高度重视，看看2012～2015的作文题就可以见其一斑。

目前中国的人读书的人越来越少。2008年为51%，2012年只有42%。造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯。还有的人说买不起书。相反网上阅读的人越来越多。2007年是之19%，2013年已经有36%。

我们经常会看到这样的作文命题“全面了解材料，从一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800字”。

这种作文命题，显示了读书问题的深刻影响。虽然网上阅读率上升的速度很快，可是中学生哪有时间网上阅读呢？他们已变成了不读书的一族了。

所以，学生写出性别特征不明的文章不仅仅是一个简单的教与学的问题，是一个社会化问题，涉及整个教育。

文章的文体特征在文章的什么部位表现呢？我觉得应该做好以下几方面的工作：

1.标题体现文体特征。作为一篇文章的眼睛，标题应具有明显的文体特征。议论文的标题力求表现文章的中心观点，或者中心议题，要体现思辨性，避免描写性、生动性和形象性。一般说来，议论文的标题中经常会有“议”“谈”“论”“析”“之我见”等词语。句式往往用陈述句、疑问句等。而记叙文的标题，则应具备这样的特征：生动形象。或概括整篇文章的主要事件，或奠定全文的情感基调，或为全文的线索，或设置悬念，等等，具有明显的情节性、抒情性。让标题体现文体是写出问题特征的第一步。

2.语言体现文体特征。不同文体的文章的语言应表现出明显的文体特征。议论文讲究以理服人，严密是它的显著特征。所以，在词语的使用上，着重使用感彩不太浓的理性语言，力求语言的准确性、平实性、思辨性，在语言的修饰上，主要使用比喻、对比、引用、比较等修辞手法，尽量避免太多的叙述性语言。记叙文则不同，它要通过事件的叙述来讲述道理，表达感情，吸引读者，它讲究言在此而意在彼，所以，语言的生动和形象性是它的显著特征，因此，在记叙文中，比喻、排比、夸张、拟人、对偶、借代等手法是屡见不鲜的。所以，议论文的语言阐述性语言，记叙文语言是描写性语言，他们呈现明显不同的文体特征。

3.材料处理体现文体特征。对材料的处理体现明显的文体特征。议论文重在讲道理，它需要的是证明道理的证据，所以，议论文中的材料需要的是表明事实，让对方信服而不是让对方感动，材料讲究事实性，它必然是简略的，概括地，言少而理足;而记叙文则需要通过材料的叙述来感动吸引读者，它对材料的处理必然是大加渲染的，强调时间的情节性，生动性，形象性。所以同样的材料在记叙文中多半是详尽的，完整的。言丰而情浓。

4.结构体现文体特征。在文章的结构上，议论文是三点一线的线段式。即提出问题、分析问题、解决问题，非常单一。而记叙文则不同，为了吸引读者，它或顺叙，或倒叙，或补叙;或设置悬念，或多处铺垫;或单线结构，或多线结构。讲究跌宕起伏，一波未平，一波又起，呈现结构的多元化，复杂化。

如果真的从这几方面入手，对学生进行规范全面的训练，对高中生尤其是高三学生来说，我相信能快捷有效的纠正作文文体特征不明的毛病。

（作者单位：江苏省阜宁中学）