以爱为开端,建立良好的师生关系

摘要：把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。有一天上课，他也把手举得高高，在我吃惊之余，我像去抓救命稻草一样的把他的名字叫响。虽然只是简单的一句话就回答完整了这个问题，可我却欣喜若狂。

魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以爱的光芒，照亮黑暗。”于是我动情的教育，打开他的心扉，打开心灵沟通的渠道。

关键词：以爱为开端；关心；爱；尊重；理解

著名的教育家苏霍爱心姆林斯基曾经这样说过：“没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。”在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义。孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。低年级的孩子自我意识不成熟，自我行为的调控能力还较弱，更需要别人的理解和尊重。这就需要教师不断地变换教育方式，使学生乐于接受。那么作为一名低年级的班主任必须具有一颗爱心，把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。

我们班有一个性格超级内向的男孩——裴哲。他高高瘦瘦的个子，黝黑清秀的脸，叫人看了会不由得产生一种怜爱。但他从来不看着你说话，你跟他对话时，他总是向右边扭着脸，似乎很不服气的样子，但我知道，他并不是对我不尊敬，不服我这个老师说的话。只是因为他太内向，不愿和我说话，就连人和人的眼神交流都做不到；课上从来就不举手发言；甚至你点名叫到他回答一个非常简单的问题，他都会摇摇头；更有甚时，当所有的同学都抢着到前面来摆弄老师的教具时，你叫到他，他都会犹豫再三最后还是不敢来。

记得有一次孙校长来听课 ，当全班所有的学生都学得热情高涨时，都争着回答我提出的水到渠成的问题时，我点到了裴哲的名字，但他还是对我摇摇头。由于时间关系，我没多耽误时间就叫了其他同学来回答。课下，我找到他，跟他谈，他还是那样头往右边扭着。我以为这次的谈话不会起到什么作用。可令我没想到的是，有一天上课，他也把手举得高高，在我吃惊之余，我像去抓救命稻草一样的把他的名字叫响。虽然只是简单的一句话就回答完整了这个问题，可我却欣喜若狂。由于那节课时间太紧，只简单的鼓励了他一句。下课以后我还担心没有表扬他，他会不会以后就不举手了，事实证明我的顾虑是多余的。裴哲几乎每次上课都会举手。为了鼓励他，我当然是只要他举手，我就叫他回答，慢慢的他从开始的只回答简单的几个字就能说完的问题，到后来的需要动脑筋思考完后才能回答的难一些的问题，他都举手回答，而且回答的既简练又准确。现在他已经敢给全班同学对口算题卡上的题了！每每想到他我都会悄悄的笑。

以爱为开端，为建立良好的师生关系提供了基础。有了对学生的爱，才有了对学生的尊重与理解，教师和学生在人格上才是平等的。尊重学生，是打开学生心扉的钥匙，是治疗心灵创伤的良药。尊重学生，最重要的即是尊重他们的人格。

所谓“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程不能一劳永逸。对教师而言，最大的挑战就在于与学生的矛盾——转化后进生。先进和后进是在特定的环境中才显示的，即使全校最优秀的学生组成的班级也同样有后进生。这就迫切需要老师拥有最大的宽容与毅力，关注并帮助后进生重新建构知识结构，保护后进生的自尊心。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以爱的光芒，照亮黑暗。”于是我动情的教育，打开他的心扉，打开心灵沟通的渠道。爱学生是教育获得成功的基础，教师要善于发现、利用、创设良机，做学生的知心朋友，爱他们的一切，帮助改掉他们的缺点。

比如我们班的张泽义，从小就没享受过父爱，母爱也少得可怜。他从两岁起就上了一星期才接回家一次的幼儿园，就是这样他妈妈还会有接不了的时候。所以到现在，张泽义已经上了小学，还是一星期才能回一次家。学习成绩你可想而知，他虽然很聪明但因为缺乏常规教育，一年级的时候经常和同学打架，批评教育他不能和同学打架后，他就总来告状。同学甲踢他啦，同学乙骂他啦，同学丙拿他东西，而且无论事情大小，他都是气鼓鼓来给我告状，给他解释清楚这件事他也有错时，还总是眼里含着泪花，头扭向右上角，一副很不服气的样子。我真是拿他一点好办法也没有了。经过和孙校长的一次谈心，我明白了，这样家庭出身的孩子，他的自我保护意识都会特别强，就像浑身长满了刺的刺猬，谁也不能走进他的心灵，而且别人有一点点对他不利的语言或者举动，他都会拔掉自己身上的刺，来刺向他人！伤害了他人，也伤害了自己。教育要获得成功的基础是爱学生，所以我先从爱他着手，用我的爱去感化他那长满刺的身体。上课不听讲我会俏皮的提醒他：“张泽义别搞小动作哟！”“张泽义认真听讲哟！”“张泽义认真听讲才会进步哟！”“张泽义已经进步两天了，加油哟！”他再气鼓鼓的来给我告状时，我一听是不值得生气的小事，从认真倾听的态度一下转为淡淡的微笑，他见我听完笑了，想想自己刚才说的事，他也就含蓄的一笑，走了。渐渐地来告状的次数也少了。

一天下午，我刚到班里孩子们说张泽义哭了。我关心的问他怎么了，他说是因为他想要一副乒乓球拍，可是他妈妈来看他的时候，碰到的球拍卖的太贵，妈妈没给买，他很不开心。我安慰他说：“妈妈又不是不给你买了，只是觉得这个商店卖的太贵了，再去别的超市看看，会给你买的。如果妈妈没给你买，我送你一副行吗？”因为我觉得这正是拉近我和他心灵的千载难逢的好机会！于是我下班就去逛了圈超市给他买一副。第二天早上一来我就问他妈妈给你买球拍了吗？本以为他妈妈肯定不会买来的，因为我上面说过他妈一星期才来接她一回，甚至更长时间。结果张泽义的回答是：“买了。”失望之余我也高兴，他妈妈也挺爱这个孩子的。可是没过两天，这个不爱哭的男子汉又掉眼泪了。我一问原来是同学接他的球拍儿玩，给弄坏了，因为这是他最心爱的球拍儿，才过两天就坏了。我帮他看看球拍儿，原来只是开胶了，我帮他买来502胶，帮他粘上，他那含蓄的微笑又重新回来了，回到了那张瘦瘦的脸上。我好开心。

行动是无声的语言，无声的语言往往却达到了有声的要求无法比拟的效果。不知不觉中，我和同学们已经有了一种默契。就在不知不觉中，我的孩子们都有了点滴的进步，我每天就是在享受着他们带给我的快乐。所以我能快乐的工作，快乐的生活，和我的孩子们一起快乐的成长……

结论：

以爱为开端，建立良好的师生关系，行动是关键。行动是无声的语言，无声的语言往往能达到有声的要求无法比拟的效果。

参考文献：

苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》