教师应加强与幼儿情感的沟通

由于受到“应试教育”的影响，无论教师或家长都不同程度地重视知识传授和身体护养，而轻视对幼儿良好心理素质的培养，尤其忽视情感方面的培养。而情感是对客观事物态度的体验，它对智慧的发展，德性的养成以及整个人的成长来说，像阳光雨露。没有健康的情感，便没有完美的童心，更不利于健全人格的形成。由此可见，重视良好的情感教育、促进幼儿心理健康发展，已成为亟待解决的问题。

幼儿园教师是人在一生中最早接触到的教师，也是与教育对象关系最密切的教师。幼儿教师除了向幼儿传授知识、技能外，还要照顾幼儿日常生活，培养良好行为习惯，更重要的是对幼儿进行良好情感及高尚品德的培养。幼儿教师的教育活动过程不仅仅是智力开发的过程，更重要的是幼儿教师与幼儿进行情感交流的过程。教师的喜怒哀乐对幼儿个性特征的形成和发展起着直接的作用。人有许多“天赋”和行为方式，个性特征、心理状态是在幼儿潜移默化的情感交流中被开发造就的。

那么，教师与幼儿之间如何进行情感交流呢？这种交流又如何促使幼儿的健康心理的形成呢？

一 发挥教师自身情感的感染力，以情育人

俄国著名作家列夫·托尔斯泰说：“一个用听觉或视觉表达感情的人，能体验到那个表达自己感情的人所体验过的同样的感情。”教师的情感表达直接感染幼儿，教师的情绪变化，无论是欢乐与忧伤、宽慰与愤怒都会直接影响幼儿的个性特征的形成和发展。

作为幼儿教师，要正确地发挥自身情感的感染力。不仅要学会控制自己的情感，而且要学会从正面来表达自己的情感。有的老师喜欢用一种嗔怪的口吻对幼儿说：“你这个小笨蛋。”由于幼儿的辨别能力较差，这种表达方式容易让幼儿产生误解：老师骂我，老师不喜欢我。因此，教师要正面和幼儿交谈，不要说反语，要以满腔的热情去对待幼儿，面对幼儿，幼儿哪怕是犯了错也要注意批评的方法，不要伤害幼儿的自尊。

二 创设宽松的心理环境，建立良好的人际关系

宽松的心理环境，良好的人际关系，能使幼儿处于安全、友善、自由、愉快的情绪状态。

在活动中教师要了解幼儿、尊重幼儿，与幼儿做朋友，平等交谈，支持和鼓励幼儿，这种情感会感染幼儿并形成一种平等愉快的情绪气氛，幼儿在这种环境里才能形成活泼、开朗、宽容、自尊、自信的健康心理。

幼儿在集体中除了需要老师的爱护和关心外，还要与同伴交往，得到其他小朋友的认可。否则会产生孤独感、被遗弃感。幼儿之间经常发生的争执和纠纷，也会使孩子讨厌集体生活，产生哭闹、发脾气、憎恨他人等不良情绪，同样不利于幼儿的心理健康。教师可创设一些活动让幼儿参与，如外出郊游时，请他们互相帮助；游戏中互相合作；搭积木时，大家一起做个动物园……在各种活动中，教会幼儿积极与人交往，从同伴那里获得友爱的体验、交往的乐趣，促进心理健康。

三 学会评价，树立自信，培养健全人格

幼儿对自己的评价许多来自于成人，教师的一言一行，都会成为幼儿评价自己的标尺。教师要正确地运用评价，让幼儿在成人的评价和自我发现中，知道自己的优点、不足，形成对自己的正确评价，树立自信心。

幼儿园里，有一些胆小的孩子，他们说话小声、办事小心，不敢提出自己合理的要求，更不要说大胆发言了。首先，老师应告诉他：“你能行，试试看，老师相信你会做好的。”教师通过表情、眼神、语言、动作和态度来表现对幼儿的肯定或否定，因为得到教师的爱和肯定，会唤起他的自我意识，激发他上进的力量和信心，并产生心理上的愉悦和满足感。相反，如果幼儿遭到教师的漫骂，在他的心理上将产生的是孤独、自卑，自信心受到严重打击。教师对幼儿的态度直接影响幼儿的情感及性格的形成。

在幼儿园里，教师如同家长一样，要与幼儿悉心相处，良好的师生情感交流是保证幼儿心理健康发展的重要条件。请看这样一组镜头：全班小朋友围着老师，这个抱着老师的腿，那个拉住老师的手，还有的摸着老师的头发，七嘴八舌地说：“老师，这两天你去哪儿啦？我好想你啊。”“老师，我很听话，你不要走。”“老师，你是不是病了？”“老师，以后我再也不打人了，你就不会生气了，对吗？”……只见赵老师抱住小朋友，亲亲这个，拍拍那个，高兴得直点头，她告诉小朋友：“我也很想你们，老师没有病，也没有生气，你们那么可爱，我怎么舍得离开你们呢？”孩子们又问：“那怎么好久没见你呢？”这时老师才认真地说：“你们真聪明，很会动脑筋，爱学本领，老师也要不断地学本领，才能教你们学更多的本领。这两天，我是去学习了，学习一结束我就赶快回来看你们。老师也觉得好久没见到你们了，能告诉我吗，这两天你们都做了什么吗？”于是，幼儿和老师一起兴奋地交谈着……

从这个镜头中，可以看到，一个幼儿教师与幼儿相处得很融洽，教育巧妙。而这种融洽不是一天、两天所能做到的，这需要长期的培养，需要教师有较高的素质和一颗热爱孩子的心。

苏联教育家加里宁说过这样一句话：“一个教师必须好好检点自己，她应该感觉到，她的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，再没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事情。”因此，教师始终要以良好的情感与幼儿相处，保证幼儿心理健康。