巧用绘本,激发幼儿的阅读兴趣

摘 要：幼儿对于图画的观察力往往超乎成人的想象，好的绘本能潜在的引起孩子的好奇心，最大限度地挖掘孩子的想象，大大激发幼儿的阅读兴趣，激发求知欲。

关键词：观察力;语言授课;自然常识

这是一堂语言新授课，一走进课堂，我为幼儿展示了一幅多彩鲜活的画面，牢牢吸引了他们的眼球：一只活泼可爱、调皮艳丽的小松鼠在一棵大树旁栽了一些花生，花生上盛开了许多鲜艳的花朵。小松鼠不知为何物，去问小鼹鼠，小鼹鼠告诉它那是花生，可好吃啦！松鼠就想：等花生结果了一定要摘些拿来过冬。可它等呀等呀，等了好久好久，所有的花都落了，可仍不见花生结果，小松鼠自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”

编者的意图是教给低段孩子一些自然常识：哪些果实长在地

里;哪些果实挂在枝上。看着这些鲜活跳动的画面，幼儿如何能抵挡住诱惑：一双双胖嘟嘟的小手齐刷刷举了起来，有的甚至站起来，把小手举到你的跟前，他们都急于想在同学们面前展示而又得不到这个机会呢？众说纷纭，教室里非常活跃，特别是张×的笑容更加灿烂，我也深深地被这种童真童趣感染着，和自以为自己想出了答案的孩子一起快乐着，兴奋着：既没有说是对，也没有否定他们的答案！

正在大家为自己的答案得意时，只见我们班的李××小手用力一敲，然后高高地举起了小手。他是我班特聪明又特有个性的一个，妈妈几年前得乳腺癌去世了。或许是特别渴望母爱吧！只要说到人必定有妈妈的角色。我打了个安静的手势，点了点头，让他站起来，他看上去有些气愤，说：“你们都说错了，花生不是被小动物偷了，也还没有被农民收走，花生是藏在地里的，要把它才有，或者用锄头锄出来！”他一边说一边打着没有被偷走的手势，样子非常着急！我听了马上给他送上一朵玫瑰花――无非是一张奖励学生的小帖子，并用有点夸张的口气说：“我们的××真聪明，让蔡老师情不自禁地爱上了你，送他一朵玫瑰花哟！你这么聪明，妈妈一定在天上开心地笑呢！”这时多嘴的学生又打岔说：“啊，李××的妈妈有翅膀，会飞哦！”我没有理会其他孩子，对着李××说了一声：“你的妈妈就是有翅膀，是不是！”不懂老师真意的李××也重重地点了点头。

教室里一片欢声笑语，我笑靥如花，也仿佛回到了童年！

参考文献：

王春华.幼儿园绘本教学不能忘“本”[J].早期教育：教科研版， 2012（02）.