当前初中体育教学中的困境及对策分析

摘要：随着我国社会文明的快速发展，人们对于身体素质的重视力度越来越大。青少年的身体素质是其个人发展以及社会建设的重要基础，越来越多的人将注意力集中在了初中体育教学上。初中体育教学对于当代学生的身体素质具有培养作用，加强初中体育教学是社会发展与学生个人发展的共同需求。然而，当代初中体育教学中还存在一些问题。学生的体育学习兴趣不高以及教学方法的单一造成初中体育教学的积极作用不能发挥。因此，本文以当前初中体育教学中的困境及对策分析为题，对初中体育教学中存在问题进行分析，提出几点有效解决对策。

关键词：初中体育；教学活动；困境；对策；分析

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）33-0162-02

加强体质是提高青少年综合素质的重要措施。初中体育教学作为初中教学体系的重要组成部分，是学校开展体育锻炼的重要载体。初中学校要建立起强健学生身体的体育教学理念，利用体育教学来提高学生的抵抗力，加强学生对于体育锻炼的热爱。但是，在很多初中学校中，学生的体育锻炼热情并没有被调动起来；甚至有一些学校没有重视起体育课程的设置，造成学生的体育学习欲望得不到满足。加强对初中体育教学问题的发现以及教学对策的开发具有极大的教育意义。

一、初中体育教学中现存教学困境分析

1.初中体育教学重视力度不足。当前，体育教学已经成为初中教学的重要学科。但是，初中学校的教学模式还没有改变。学校以学生的达标率以及学生的学习成绩作为教育工作的目标，使得初中体育教学没有地位。学校对于初中体育学科的重视力度不足，体育教师地位不足，使得体育教学活动开展的充分性不足。一些学校的管理者与教育工作者将体育作为副科，为了提高学生的成绩，随意取消体育课程。这样的做法不利于体育教育工作积极性的提高，更会使学生丧失体育学习的兴趣，造成初中体育教学质量不高的问题。

2.初中体育教学规范性不足。体育教学的方法对于体育教学成效有着重要的影响。但是，在很多初中学校中，体育教学活动还是采用放羊式的教学方法。自由活动是许多教育者会采用的体育教学方法，但这样的教学方法不能满足体育学科的教学要求，更达不到专业的体育训练的标准。懒散的教学方式会使学生认识不到体育学习的重要性，逐渐打消投入到体育学习活动中的想法；还会造成师生关系不和与体育学习氛围不佳等问题。

3.初中体育教学方法老旧。受到传统教学方法以及教学理念的影响，大部分初中体育教师利用传统的活动开展教学活动。学校的体育教学模式过于老旧，使得一些教师将基础理论的讲解作为教学的主体，减少了学生室外体育训练的量。没有了体育训练活动，学生的体育锻炼意识得不到培养与发展。长久下去，体育教学的趣味性大大下降，造成学生学习兴趣不足，体育教学难以有效开展。

二、初中体育教学中困境解决对策分析

1.加强体育训练中的思想教育。学生积极主动地参与到体育活动中，需要建立起正确的体育学习观念。学生只有在思想上认同体育学习，才能拿出实际行动配合教师的教学活动。在思想的配合上，学生会加大体育训练的投入度，培养出体育学习的个人兴趣。因此，在开展初中体育教学时，教师要重视体育训练前的思想教育。比如，在跑步训练之前，教师可以先为学生讲一些田径相关的体育人物的故事，让学生认识到田径运动的魅力。之后，教师要对跑步训练的好处进行阐述，加强对学生的体育思想教育，是学生明确体育学习目标与热爱体育训练的重要基础。正确的体育思想教育活动可以激发学生的爱国情怀，使学生认识到体育训练是未来自己报效国家的重要基础，不仅可以改变自己的身体，更可以加大自己的价值。

2.加强体育教学中的师生互动。在体育教学中，教师要明确提高学生的体育学习兴趣。引导学生学以致用，是加强体育学习氛围的重要方法。一名合格的体育教师，要加强自身体育技能的训练，向学生传输体育精神，建立起平等和谐的师生关系。学生只有爱上自己的老师，才能肯定教师的教学活动质量，才能与教师进行默契的配合。在体育教学中，教师与学生打成一片，与学生做朋友。教师的真情实感在体育教学中是十分有必要的，教师的个人魅力会影响到学生的体育学习观。比如，在进行篮球教学的时候，教师可以先让学生了解篮球技巧，然后将学生分成不同的小组进行比赛。教师也要融入到比赛之中，教师可以以裁判的方式加入，也可以以小组成员的形式加入。教师与学生一起学习、一起娱乐，会成为吸引学生参与到体育学习中的一个亮点，更能加强学生对体育学习的重视程度。

3.加强体育教学中的因材施教。初中学生的体育学习能力不同，体育学习的观点也不同，对于自己的体育学习都具有明确且不同的目标。作为新一代的初中体育教师，教师要学会了解学生的心理发展情况以及不同学生对于体育学习的要求。教师要抓住学生的个性化需求，利用不同的体育训练来因材施教，使学生的主体地位得到尊重。比如，在进行跳远教学时，教师要可以根据学生的兴趣点，为学生安排不同的活动。对于那些学习兴趣较好的学生，教师可以安排他们进行跳远技巧的训练，提高其跳远的专业素质。而对于那些兴趣不太高的学生，教师则可以引导他们先就跳远进行游戏，让其从跳远中获得乐趣；在这之后，再开展技能训练。因材施教是服务于整体教学的有效教学方法。

综上所述，正确的思想指导下，教师必定会实施正确的教学行为。只有有效的教学方法才能使初中体育教学的价值得到发挥。利用正确的教学方法调动学生的学习激性，引导学生走进快乐的体育世界是当代体育教师的教学职责。教师应正视当前初中体育教学中存在的问题，积极进行问题的解决。为学生创设一个具有竞争力与和谐度的初中体育教学环境，有利于初中体育学科的发展，更可以引导初中学生打开体育热爱之心。

参考文献：

[1]彭广荣.初中体育教学中的困境探究[J].知识经济，2013，（04）：157.

[2]曹建泳.农村初中体育教学存在的问题及对策[J].学周刊，2013，（14）：179.