课堂因美而精彩

摘 要：这次有幸到沁阳永威参观学习，走进课堂，走进教师，走进学生，走进第二课堂，近距离了解了师生的工作学习状况，受益匪浅，感触颇深。

关键词：课堂；精彩；体会

现将这三天的学习情况汇报如下：

一、语言美

眼睛是心灵的窗户，语言是通往心灵的路，教师的语言美对学生的语言习惯、逻辑思维的培养与形成都起着很大的作用。

永威教师每一节课都能以饱满的精神、亲切的语言打动学生的心灵，他们具有较高的语言修养，表现出文雅、和气、诚恳、谦逊、庄重、优美，尤其评价语言很美。首先，评价语言是很合理贴切的，并且对全体学生做出方向性引导。如，在听四（3）班语文《蝙蝠和雷达》时，教师提出仿生学在实际生活中的运用这一问题时，小刚回答：“根据蛙眼成功研制一种电子蛙眼。”教师问：“你是怎么知道的？”小刚回答：“书上看到的。”教师评价：“噢，看来你真是爱读书的孩子，同学们要向他学习。”小明又举手回答：“根据萤火虫成功研制人工冷光。”教师又问：“你是怎么知道的？”小明回答：“电脑上学到的。”教师评价：“看来电脑不光可以玩游戏还可以学知识。”小红又举手回答：“根据令人讨厌的苍蝇仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。”教师评价：“小红的课外知识真丰富，希望同学们以后读更多的书，了解更多的知识。”其次，评价语言对学生起到激励作用。如，四（1）班语文课，学生自学之后，教师说：“谁愿意和大家分享，不要做吝啬的人。”教室内举起了许多小手，在朗读课文时，小兰读完后，教师说：“你读得真美，男生要像她一样的读，男生表现得不像男子汉大胆举手。”教室内又举起了许多小手。永威教师有很强的驾驭语言的能力，根据需要呼之即出，信手拈来，用得妥帖，充分体现了永威教师语言的艺术、语言的美。

二、非语言行为美

在人类交流过程中，不仅语言符号是信息交流的载体，而且表情和动作姿势非语言行为也是信息交流的载体，永威的教师除善于使用合理的语言之外，还有丰富的情感，赞许的点头，期望、称赞的目光、眼神，赞美的手势，会心的微笑，使学生愉快地学习，这种非语言教学艺术吸引了全班学生，个个聚精会神，收到了“此时无声胜有声”的效果。

总之，永威教师能把语言艺术与非语言艺术做到完美的结合，协调运用，使她们的课堂展示了新的风采，今后，我要将他们的这些优点运用到我的课堂中，使自己的教学更上一层楼。