班级管理要在常态中求创新

班级管理看起来是一些婆婆妈妈的琐碎小事，但样样都需要费心思。班级管理是门精深的学问，怎样掌握好，怎样运用好，成为许多班主任关心的头等大事。作为一名班主任，现就初一新生的管理工作，谈谈我的具体做法。

一、加强班级常规建设，明确规范，养成良好的行为习惯

初一新生刚入学，从小学到一个崭新的环境，各种规矩不清楚，各种习惯参差不齐，如何教育，养成各种良好的行为习惯成为工作的重点。“没有规矩不成方圆”。首先，我在学习、卫生、纪律、文明、公务等方面做出了明确的规范。如，课前准备怎么做？作业该怎么完成？上课如何听讲？卫生该怎样打扫？自行车怎样排放？进入校园后应注意什么等等。明确了规范，就要严格执行，在“执法”中要合情合理，依规范办事，目的是让学生明确怎样做，逐渐培养起良好的行为习惯。其次，要树立榜样，让学生有个照着学的目标，有个可比较的对象，从而形成你追我赶、争抢先进的局面。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。要求学生能做到的，我首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情、有同情心和责任感、尽量做好任何事情，有一定心理承受能力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

二、加强班级舆论宣传，弘扬正气，形成良好的班级氛围

初一新生来自不同的学校，由陌生走向熟悉需要有一个适应的过程，充分利用这一时机进行强大的舆论攻势，可以营造舒适、温馨、团结的班级氛围，从军训起我就注意这方面的宣传，有时是集体，有时是个别谈，强调团结的作用、诚实的重要、勤奋的必要。开学之初，在布置教室上，再次体现了我们都已认可的班级舆论。弘扬正气、形成正确的舆论导向，使人人都不甘心落后，你有十分力，就用十分，有一分力就用一分。

三、加强与任课老师及家长的联系，形成合力，创设最佳的教育环境

任何一种教育，孤立进行总是单薄无力的。在这里，我特别强调与家长、任课老师的联系。在工作中经常与任课老师沟通、了解班级的学习情况、精神面貌，个别学生成绩的起伏以及预测学生的发展趋势，任课老师的无私帮助，使我能更准确地掌握材料，从而有效地放矢地开展工作。另外，与家长的联系，使我走进了学生家庭，了解了学生的家庭情况、父母的教育期待、孩子在家的种种表现。通过家访，通过电话，我们及时交流，及时反馈，避免不良问题的萌芽。“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，这么多人帮助我，帮助学生，必将引导学生一步步走向成熟。

四、加强学法指导和心理引导工作，小初衔接，促使学生顺利实现过渡

从小学到初中，对很多学生来说是一个“坎”，由少科到多科的变化；由兴趣到考试的转变；由要我学到我要学的成长，对很多人来说，过渡得好不好，将直接关系到孩子以后的发展。在这个过渡期，班主任进行必要的指导是不能忽视的，时间如何分配更合理，上课怎样听讲效率更高，常识科该怎样进行有效记忆，这些问题对于学生来说，可能需要很多时间去摸索，老师这时候给予及时的指导，会帮助学生少走许多的弯路，更好地适应初中生活。心理引导则复杂些，许多学生感到不适应，感到茫然，而有的则无所谓，做一天和尚撞一天钟，这就要“对症下药”有针对性地进行引导，事实证明心理的引导，帮助学生解决了心理问题，更有利于他们的发展。

五、制定班级量化管理细则，责任到人，抓实班级事务的过程管理

（一）制定细则的目的

为了加强班级管理力度，促使学生自我管理、自我教育、自我约束，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，创设良好的班风和学风，特制定本细则。

（二）细则的实施策略

1. 班级成立管理和执行机构，成员有班主任、任课教师、班干部和学生组成。在班主任的指导下，实行班委负责制。班委会各成员及科代表等为每周量化成绩的统计填写人员。每周统计一次，每周五下午总结，下周一张贴在教室宣传栏内。每月取周平均分，每学期取各月总分。

2. 每人基础分为100分。根据平时表现给予加分或减分。每周根据小组内个人成绩之和后的平均分评选出优秀小组。每月根据个人成绩最高分评出本月班级之星。学期末算出每位同学的得分，作为评优奖励的依据。

3. 遵循公平、公正、合理和公开的原则，不得，不得打击报复。若有此类现象发生，严肃处理。

（三）细则的构成及量化标准

细则由扣分、加分两大方面构成。扣分共有36条标准，分为“纪律/学习”、“劳动/卫生”、“个人素质/修养”三大板块；“纪律/学习”又分解为课堂与作业（责任人：任课教师、学习委员）；纪律（责任人：纪律委员、班主任）；两操；（责任人：体育委员、学生会）；午休与晚休（责任人：舍长、值班教师、公寓检查小组）四部分；“劳动/卫生”（责任人：班主任、劳动委员、卫生委员）；“个人素质/修养”（责任人：团支部书记、班主任）。加分共有8条标准，由班主任、任课教师、班长共同负责执行。这样，每一方面、每一版块、每一部分，都有明确的责任人和执行标准。

总之，班级管理林林总总，细细回想，一学期的工作，主要培养初一养成教育。在常态中求变化，在创新中求发展，力求班级一步一个脚印，实现健康稳定发展。