对我校开展“红马甲”志愿者活动的实践与思考

摘 要： 德育工作贵在帮助学生实践中体悟、涵养道德，做到知、信、行有机统一。职业学校开展志愿者活动对帮助学生学会共融共处、丰富生活体验、获得实践认知、强化道德自觉等具有重要作用，在活动开展过程中，应科学安排活动内容，注重评估反馈效果，思考完善工作机制。

关键词： 职业学校 志愿者活动 “红马甲”

志愿者活动是公民个人自愿贡献出自己的时间与精力，为传递社会温暖，弘扬社会正气，促进社会和谐而提供的无偿服务。具有志愿性、无偿性、公益性、组织性等特征。正如马克思所说：“人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，才能达到自身的完善。”志愿者工作在帮助人们学会共融共处、丰富生活体验、获得实践认知、强化道德自觉等方面也大有裨益。

基于以上认识，早在2007年，我校就组建了“红马甲”志愿者团队，积极开展志愿者实践活动。“红马甲”行动温暖了别人也快乐了自己。正如一位“红马甲”志愿者所说：“做一名‘红马甲’，我时常觉得心中开满鲜花。”如今，“红马甲”成了学校一道亮丽的风景，成了本地区志愿者服务的一个品牌，他们给校园带来了秩序和温暖，为社会传递了爱心和责任。“红马甲”的精神在社会公众面前树立了良好的职校生形象。

一、“红马甲”志愿活动之“行”

在开展志愿者活动时，必须引导学生自主确立活动内容、方式、途径，涵盖到校外，兼顾到课内与课外。

（一）开展校园常规管理，让学校更有秩序。

“教学做实践周”是“红马甲”志愿者在校内的主要活动平台。志愿者们根据分工，按照各自岗位和职责参与学校常规管理工作，向全校师生展示主人翁的姿态。工作内容包括以下几方面。

组织升旗仪式。每周的升旗手由“红马甲”志愿者轮流担任，从旗手选拔到升旗培训、从升旗练习到正式升旗，让更多普通同学感受到作为旗手的光荣，体会到升旗过程中的那份爱国热情。

负责门卫执勤。“红马甲”志愿者承担门卫的执勤工作，检查进出校门学生的胸卡、服饰仪表；负责分发信件、报纸；提醒进出校门的教师和学生车辆减速，依次推车进出。及时向学校相关部门汇报门内外出现的意外情况及可能存在的安全隐患。

参与食堂管理。“红马甲”志愿者与管理教师联合监督学校食堂的卫生情况并记录公告，就餐时间以文明监督员的身份提醒就餐同学文明就餐，养成节俭习惯。

公共场所管理。“红马甲”志愿者负责整个学校公共场所的卫生保洁等日常服务工作。如负责车棚管理工作的同学会提醒教师和学生依次整齐放好车辆；负责教工之家工作的同学会严格按照休息时间开放，做好活动器材的保养工作；负责校史陈列室的同学在做好管理的同时，对到此参观的同学或来宾做好适当解说。

校规校纪管理。“红马甲”志愿者必须带头遵规守纪，发挥示范作用。在此基础上负责对全校学生实施纪律检查和管理，包括课堂纪律巡视、课间违纪监督、午自习与晚自习纪律检查等。

文明礼仪示范。“红马甲”志愿者有一个共同要求，就是所有成员都是“文明的使者”，见到教师说声“老师好”，见到同学“微微笑”，接待来宾“懂礼貌”，处处彰显校园的文明风貌。除了“慎独”之外，文明监督岗的同学对全校师生的不文明行为都有权劝说和制止，会用手中相机拍下校园的文明和不文明行为，定期公示于众。

“红马甲”志愿者深入到学校常规管理中，增强他们的主人翁意识，在实践中强化行为规范和文明礼仪教育，培养学生的管理能力。

（二）参与学校民主管理，彰显校园主人风范。

“红马甲”志愿者在做好校园常规管理的同时，还积极参与学校民主管理。定期开展“校园对话”，与校领导进行面对面的交流，做到上情下达、上情下达，使学校处理问题的针对性更强，学生及家长的满意率不断提高。学校将“红马甲”志愿者的各类检查结果作为对各项工作考核的重要依据，既尊重志愿者们的劳动价值，提高他们的工作的积极性与责任心，又在一定程度上减轻学校的管理压力，节约管理成本。“红马甲”志愿者还不定期地召开“校园听证会”，让学生自主表达他们的诉求，推进校园人性化管理。学生参与学校民主管理，让校园处处吹拂着清新自由之风。

（三）投身创业实践活动，点燃学生创业激情。

在“红马甲”志愿者组织的倡导下，校学生会成立了学生创业服务中心。“红马甲”志愿者直接参与创业中心的经营和管理，切身经历创业项目运行的全过程，体验创业带来的乐趣，增长他们的创业能力。为培养敢于探索、勇于创新的高素质人才奠定基础。学生觉得创业不再遥远，创业也在改变他们的思维，拓宽他们的视野。

二、“红马甲”志愿者活动之“思”

（一）应站在促进人全面自由发展的高度推进志愿者活动。

在职业学校开展志愿者活动，能搭建多种德育平台，有利于促进学生生成自尊、自信、自强和乐群的意识。开展这类活动，必须遵循中职学生身心发展特点和规律，增强其针对性、实效性、时代性和吸引力。

（二）要把志愿者活动与学校德育课程设置结合起来。

针对职业学校学生实际情况，学校德育课程设置和实施应瞄准活动课程。以此观之，开展志愿者活动应与丰富学校德育课程内容结合起来，与学校办学理念结合起来，综合发挥出认识性德育课程与活动性德育课程，显性德育课程与隐性德育课程的作用。在爱国主义教育、民族精神教育、理念前途教育、行为规范教育、诚信教育、创新教育、感恩教育、法纪教育、仪礼教育、安全教育、成人意识责任教育方面走出新路子，积累新经验。

（三）要形成志愿者活动的组织架构，保证各项活动有序进行。

2006年10月，笔者所在学校建立了“红马甲”志愿者活动组织，且确定由分管校长负责，团委组织，全体班主任共同参与，学生社团自主管理的组织架构。8年来，“红马甲”志愿者协会制定了《“红马甲”实施方案》、《“红马甲”方案实施细则》、《“红马甲”活动章程》等文件，形成组成成员职责明确，教育内容具体可行，教育成效适时评估反馈的良性工作局面，保证“红马甲”各项活动有序、有效开展。

（四）要适时评价直言者活动的效果，在评价中不但完善。

在开展志愿者活动的过程中，可以将学校、第三方、学生社团自身确立为联合评价主体，按照评价理念生本化、评价过程动态化、评价内容多元化的原则建立起综合评价系。笔者所在学校评价志愿者活动的效果时，在这一体系的框架下，通过调查问卷对学生违规违纪数据，学生在各项活动中的参与度等指标进行统计和分析，比较准确地掌握开展“红马甲”活动的有用消息，从而不断完善学校志愿者工作的开展。