鲜花送给我班的孩子

【摘要】 懵懂中做了孩子王，当我推开这扇陌生的门，却意外的领略到一番流光溢彩的景象。我像一个好奇的孩子，将这一切捧在手心，在阳光下细细的品味着，透过眼睛，直击心底的，却是这群可爱的孩子带给我的种种感动。

【关键词】 班级；管理艺术；细节；师生关系

班级管理是一门艺术，要精心的构建才能开出美丽的花朵。

第一朵花给注重细节的孩子。一次偶然事件，让我深深爱上了他们――我的学生。细节决定成败。让每个孩子成为细心、自信的孩子。这是我班的特色，也是努力方向。在班级管理中，我细心留意孩子们生活的环境――教室的每个角落。

一天早上上课的时候我偶然发现，今天的教室窗户开的非常整齐，两扇窗合而为一都立在窗框的正中间，我马上问小朋友们是谁这么细心，窗户开的这么漂亮，孩子们一齐说是尹健辉，我随手就奖励了他一枚大大的超人贴纸，表扬他的细心。孩子们都向他投去了羡慕的眼光，第二天、第三天，这以后我们班上的窗户天天都稳稳的立在中间部位。时间长了，有的孩子随手拉开窗户就走，我看见了就皱起眉头，孩子马上会意识到老师的心思。重新把窗户合而为一立在中间才离开。有的时候，孩子们课间看到有同学随手移开窗户都会主动去把窗户放在中间位置。时间久了，现在我们班的孩子都已经习惯按统一要求去开窗了。

第二朵花给热爱班级的孩子。星期四早上第三节课我向往常一样走进教室，我班的讲台前已聚集了很多学生，他们围在一起争看电脑，这时，门口一位学生大声喊“廖亮”。廖亮一抬头，匆忙从讲台那里挤出来，脚下一绊，就把话筒带出来摔在了脚下，另外一个学生从那里跑过，不留心一脚踩在了话筒上，这一切都瞬间发生在我的眼前，我用眼睛盯视着廖亮，一言不发，廖亮吓坏了，所有的孩子都静静的看着我，教室里出奇的安静，我平静了一会儿，问道：“廖亮，你准备怎么办。”“老师上课会因此受到很大的影响。”“同学们对你的卤莽行为也会很生气，因为你的行为给所有人带来了不方便，知道吗？”我一连串的质问，一字一顿的语气，孩子们听出了老师的愤怒，沉默了一阵，我班的庞星明举起了小手，他站起来说：“老师，你别急，我家有一个话筒，我想捐给班级。这样我们上课就不会受影响了。”听了他的话，孩子们先是楞了一下，接着，教室里响起了热烈的掌声。大家都在为庞星明同学的行为喝彩。那天下午庞星明就拿来了话筒，做了错事的廖亮很感动，连声说着：“谢谢！”第二天陈健勤、劳家会、张静等同学又拿来几本图书，主动要求捐给图书角，这就是我们班的孩子，他们自觉自愿的再为班级奉献着自己的爱，我感动、我自豪、我的学生们是最可爱的人。

第三朵花给珍惜花草生命的孩子。星期五下午放学后，时间已经很晚了。我急急忙忙的往家赶，走出校门，我径直朝斑马线方向走去，我的脚刚跨过那片枯萎的草地，就听见旁边的学生“哇”的叫了一声，顺着声音的方向看过去，原来我班的苏华询、苏后维等三位同学正站在草地的一边看着我，嘴里还喃喃的说着“老师踩草地呢！”我听了很不好意思，原以为路边的草地都枯萎了，何况多人踩过都已经形成一条小路了，孩子们却还在认真的爱护着枯草，绕道行走。我这个做老师的却毫不假思索的践踏着草地，真是惭愧，孩子们珍惜花草生命的行为深深感动了我，也提醒我为人师表没有围墙。

“一年好景君须记，最是橙红橘绿时。”这是宋代诗人苏轼的诗句，金秋时节，瓜果飘香，又是一个收获的季节，懵懂中做了孩子王，当我推开这扇陌生的门，却意外的领略到一番流光溢彩的景象。我像一个好奇的孩子，将这一切捧在手心，在阳光下细细的品味着，透过眼睛，直击心底的，却是这群可爱的孩子带给我的种种感动。我累着，快乐着，并收获着。

收稿日期：2008-3-03