活用白板功能,思品教学妙趣横生

【摘要】本文针对电子白板软件在推广过程中很多老师还不是很熟悉现状，特别是针对思想品德老师认为以文字表述为主的思想品德课用电子白板软件上课意义不大的想法，结合思想品德课课件的制作与其本人上课实践，介绍了利用普罗米修斯电子白板上思想品德课与传统PPT教学的几个优势功能及其在思想品德课件制作中的妙用。为一线教师制作课件提供了一些方法和观念上的参考。

【关键词】魔术通道神奇墨水定时器资源库

电子白板教学以其方便、灵活、环保、高效性越来越被广泛使用。但是很多教师对电子白板功能不了解，导致电子白板不如ppt功能强大的观点。当然，PPT是非常优秀的展示软件，但是电子白板软件与PPT相比，也有其独特功能。有的思想品德老师则认为，电子白板交互功能，用于物理、地理、化学、数学这些科目比较实用，而对文字表达为主的思品课作用不大。对此，笔者有不同的观点。下面我就谈谈如何活用电子白板功能，让思品教学妙趣横生。

一、魔术通道，动态展示理关系。

魔术通道的效果是这样的：教师把左边或右边方框内的内容拖到中间方块内，刚拖过去，鼠标拖住的内容就变成了另一内容，其实就是运用了文字和底层的颜色一致与否来实现隐藏和显示，但像果就像变摩术一样，所以把中间这个通道叫做魔术通道。如上《人民是国家的主人》一课时，为了让学生理解人民代表大会制度与人民民主的关系。我采用魔术通道的游戏。左边蓝色方框内显示“人民民主”，中间是“本质”通道和“根本目的”通道，右边是“人民代表大会制度”红色方框。教师把左边的“人民民主”几个字拖过“本质”通道，到了中间的黄色方框内，马上变成“人民当家作主”，然后拖回”人民当家作主”到左边方框，马上变回“人民民主”。而把右边方框内的“人民代表大会制度”拖过中间“根本目的”通道，马上显示成“人民当家作主”。教师可以让学生来玩这个游戏，既有新奇感又有趣味性，学生在轻松的游戏中，明白了我国的人民代表大会制度是适应人民民主的政权组织形式。

二、拖拽配伍，动手交互印象更深刻。

电子白板普罗米修斯与PPT相比，最大的优点是可以对白板上的内容自由地拖拽放置。而教师利用这点，可以大大提高课堂的互动性，提高学生参与度，以此激发兴趣。对于思想品德课的一些包含类的关系，特别适用这种互动活动。如上《让人民共享经济繁荣成果》一课时讲到：社会保障制度的包括社会保险、社会福利、社会救济、社会优抚，其中社会保险是社会保障制度的核心。社会保险包括：医疗保险、工伤保险、养老保险。社会救济包括居民最低生活保障和灾民救济等。为了考查学生对这些概念的包含关系是否清楚。我在课堂上设计了一个学生自助拖拽配伍的活动。让学生把灾民救济、医疗保险、工伤保险、生育保险、居民最低生活保障、社会保障制度的核心等项目，与“社会救济”、“社会优抚”、“社会福利”、“社会保险”这些项目按对应关系拖放到一起。活动激发了学生阅读的欲望，也在动手活动中掌握了概念之间的关系。

三、神奇墨水，高效快捷有实效。

电子白板中的“神奇墨水”能擦掉顶层的内容。在做判断题时，我把错误的内容放在顶层遮住中间层的正确的内容。当学生指出错误内容后，我用神奇墨水轻轻一擦，错误的内容被擦去，显示后下面正确的内容。学生们看到了都不由自主地惊叹其中之妙。判断题讲解中注意点通过这种新奇的方式得到了强调，学生的印象自然非常深刻。

如：民族区域自治制度是我国的基本政治制度和基本的民族政策。……（ ）

通过分析，这里的“基本”应该改为“根本”。用神奇墨水功能，一下子实现了对原题改动。

另外，神奇墨水的这种效果，用于讲解现象与本质的关系时，也十分形象，如把反映现象的事物擦去，露出里面实质的内容，形象而生动。

四、巧妙分身，整体局部更形象。

思想品德学科中，许多概念的意思隐含在字面中。巧妙分身法，用概念自身提示它本身与它的含义之间的关系。

如在讲解人民民主时，我在把“人民民主”中的“民主”拖到一边，告诉学生，这是其包含的一个方面；又把“人民民主”中的“”拖到另一边，说这是其包括的另一个方面。由于“民主”和“”两个词是事先设计的重字叠在“人民民民主”同样字上面的，所以拖走后，“人民民民主”几个字仍然不变。

同样，由“人民代表大会制度”中，我分离出“人民代表大会”、“人民代表”、“人民”。形成如下的示意图：人民代表大会制度——人民代表大会——人民代表——人民。

然后再给大家讲清楚以上四个概念之间的联系。学生有了上面的操作过程，学生更容接受了。

五、定时聚焦，时间注意力两不误。

让学生讨论或做题时老师常常因为没有注意时间而导致来不及上课，这可以通过白板软件的时钟功能予以解决。

按“crtl+shift+u”调出时钟功能。电子白板软件对于时间的提醒功能很多，可以顺计时，也可以倒计时。在思品课有些环节中，这个功能特别有用。如：课堂辩论中，可以用它约束时间；学生讨论时，可以用它提醒时间。这些对于提高师生的时间观念都起着很好的作用。

聚焦功能，主要是通过显露器和聚光灯来实现的。显露器刚启用时，全屏被黑布罩住，用鼠标拖来实现四个方向的逐渐显示。这样可以把学生注意力集中到幕布拉开的地方，这样，教师对学生注意力起到导向作用。

聚光灯功能可以象夜色中的探照灯一样，照亮想要看到的地方。

两个功能，都可以让学生不去把注意力放到教师暂时不想让他看到的地方，而去关照教师想让学生看到的地方。

如：在展示“只要实行民族区域自治，少数民族人民就能现实当家作主。”这个辨析题的答案时，我用按“ctrl+r”调用显露器功能，然后自上往下拖动鼠标，先显示“此观点片面（判断）”，再显示“民族区域自治有利于少数民族人民当家作主（对正确成分的肯定和分析）”，然后在学生交流后显示“要实现少数民族人民的当家作主,还应该坚持党的领导；坚持和完善人民代表大会制度、基层民主制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度，坚持依法治国，建设社会主义法治国家。（补充不完整内容）”学生通过这样一步步的展示，对解题的思路更加清晰了。