急诊科本科学历男护生的临床实习带教体会

摘 要：本科学历男护生在急诊科临床实习期间，自身的优势和劣势会展露无遗。急诊科带教老师通过对本科学历男护生的针对性带教，发挥了男护生的自身优势，一定程度上改变了其劣势，对男护生今后的临床实习，甚至是毕业后的工作和生活都大有裨益。

关键词：急诊 本科学历男护生 带教 优势 劣势

随着我国护理事业的发展，男护生作为一个新兴群体逐渐出现在各个医学院校，而且其数量逐年增多。由于我国现阶段博士和硕士男护生较少，本科学历男护生成为护理体系有较高学历的潜在生力军。急诊科是护生实习计划中必须轮转的重要科室， 急诊实习是护理临床实习中的重要组成部分。基于本科男护生自身存在的许多优、劣势，以及急诊工作和科室环境的特殊性， 有针对性的临床带教方法显得十分重要。

一、临床资料

本文选取我院2011年7月～2013年7月在急诊科临床实习的本科学历男护生43人作为研究对象，年龄在22～25周岁，实习时间均为2周。

二、本科学历男护生的优、劣势分析

1.优势

和其他护生相比，本科学历男护生有很多优势，如学习能力强、思维活跃、反应迅速、知识面广、体力较好、精力充沛、有耐力、动手能力好、应变能力强、对从实践中学习有较高接受能力等等。这使得男护生得到带教老师更多的关注，也是他们成为护理体系潜在生力军的原因。

2.劣势

本科男护生也存在着不少劣势，如心理不够稳定、做事不够细心、学习期间动力不足、态度不够端正等，在临床实习时，尤其是在为女性护理时，由于性别原因会遭遇被拒绝的尴尬。在如上叙述的劣势中，心理不够稳定是对本科学历男护生影响较大的因素，这是其他劣势存在的根本原因。造成心理不够稳定的因素主要是以下几方面：首先，本科学历男护生正处于热血方刚的年纪，做事毛糙，遇事不冷静；其次，很多本科学历男护生进入医学院校时，并不是直接报考护理本科，而是被调剂到护理系的，由于受到社会舆论的影响，觉得护士只应该是女生，不能正确看待自己所学的专业，想毕业后更改专业，并不情愿成为护士；最后，有些男护生在进入临床实习后，看到护士从事繁忙琐碎的工作，感受到现阶段医护地位的差异，动摇了其在校学习时对护理事业的期望，觉得将来没有前途，甚至产生悲观、焦虑的情绪和消极的职业价值观。

三、急诊科本科学历男护生临床实习带教方法

鉴于本科学历男护生的特殊性，以及急诊科的特点，除了一般临床实习带教方法，还必须用针对性的带教方法，这样才能真正做到因材施教，使本科学历男护生在急诊科临床实习取得良好效果。

1.急诊科一般临床实习带教方法

（1）入科教育

在护生入急诊科进行临床实习当日，护士长要对护生进行入科教育，介绍带教老师，急诊科制度、环境、布局，工作流程，注意事项，实纲要求的急诊科实习内容，相关法律知识，进行安全教育，提高自我保护意识，使护生对急诊科有较为全面的了解，明确实习目标；带教老师应多和护生进行沟通，既可以了解所带护生的性格、想法及其素质，也可以拉近与护生的距离，便于对其带教。

（2）正式带教

通过带教老师的言传身教，将理论融入到实践中去，护生在带教老师的监督下为患者实施护理，并从实践中找到相关问题和理论薄弱点，再由老师进行解答，如此护生可以使理论和实践互相促进，扎实掌握所学知识，顺利完成实习。在急诊科临床实习最后一天要进行出科考试和综合考核，检验护生在急诊科的实习效果。

2.急诊科针对本科学历男护生的临床实习带教方法

（1）针对本科学历男护生优势

急诊科病源较广，患者人数较多，突发状况频繁，劳动强度很大。本科学历男护生有很多自身优势，如体力较好、精力充沛、有耐力、动手能力好、应变能力强、对从实践中学习有较高接受能力等等，这些条件使其比其他护生更适合急诊工作。带教老师应鼓励本科学历男护生发挥自身优势，尽快适应急诊科的学习生活。

（2）针对本科学历男护生劣势

急诊科是综合性极强的科室，同其他临床科室比较具有多病种、跨专业、病情快速多变的临床特点，接诊对象又有急、危、重的特点，成为潜在的医疗差错、服务纠纷高发科室，本科学历男护生的劣势在急诊科体现得比较明显，带教老师在此起到了至关重要的作用。由于急诊科患者大都起病较急，家属的情绪往往比较激动，比较容易与医护人员发生冲突，本科学历男护生正处于热血方刚、年轻气盛的年纪，面对患者及其家属的一些无理责怪、误解和发泄，也会有愤怒情绪，带教老师要教育其控制自己的情绪，也要告知一些自己处理此种情况的经验，以帮助护生调整情绪，避免冲突的发生；对不够细心的男护生，带教老师应加强监督，督促护生做任何操作必须执行“三查七对”，减少发生护理差错和事故的可能性；对想更改专业，或有消极职业价值观的本科学历男护生，带教老师应避免工作中自己的某些负面情绪影响学生，同时应以身作则，严于律己，给学生树立热爱护理事业、以救死扶伤为己任的形象，以优良的言行举止潜移默化影响学生，使学生深刻认识到护理工作者的社会责任及护理工作的神圣和伟大；对于在临床实习期间，学习动力不足及态度不端正的男护生，带教老师可以带领护生亲自参与急危重症患者的抢救过程，从成功的救治中使护生体会到成就感，提起对专业的兴趣，端正学习态度。

四、讨论

通过对本科学历男护生优、劣势的分析，急诊科带教老师对护生采取的针对性带教，尤其是针对其劣势的带教方法，对本科学历男护生的帮助很大。护生除了完成实纲要求的内容，发挥了自身的优势，自身的劣势也有了一定程度上的改变，这对其今后的临床实习，甚至是毕业后的工作和生活都大有裨益。

参考文献：

[1]陈莉莉.情景模拟教学法在急诊护理带教中的应用.全科护理，2010（8）

[2]孙海娅，吴冬梅，杜琳.山东省护理本科男生心理健康状况调查.中华护理教育，2009（6）

[3]韩佳南，孔慧.分层次教学法在急诊护理带教中的应用.临床合理用药杂志，2013（6）