奏响班级管理严与爱的乐章

摘要：小学阶段是孩子的学业的起跑线，对孩子今后的发展意义深远。小学班主任身上担负着沉重的责任，担负着祖国的未来和希望，所以每个小学教师都应该认清自己的神圣使命。这其中小学班主任的责任更加重要，可以讲，小学班主任的工作，关系到整个小学教育的全局。日常工作中，班主任要做到眼到、手到、心到，时刻关注孩子们的动向，管在关键处，爱在细微中，才能获得教育的成功！

关键词：班主任；情感教育；素质提升

做好班主任工作，前提是爱学生。热爱学生是教师职业道德的核心和精髓。关爱学生要从关键处入手，从关注学生心理变化开始，无论是课上还是课下，时时刻刻抓住教育机会，着眼于素质提高，默默从基础抓起，尽力把每一堂课上好，让每一堂课不留遗憾，力争把知识教到学生心坎上，把管理管在最关键的地方，把爱撒到细微处，撒到学生心间！

一、用好班会时间，让学生形成自律意识

小学阶段，孩子们正处于人生的最关键最紧要的时间段，说关键是因为小学阶段关系孩子们的习惯养成，关系他们今后的发展趋向；说紧要是因为小学阶段直接影响初中的学习，没有良好的知识基础，缺乏合理的学习方法，，孩子们是很难适应初中学习的。因此，小学班主任必须用好班会时间，做好孩子们的思想工作，让他们逐步形成自律意识，能自我约束，在知识积累、方法形成上逐步前进。45分钟的班会，教师可以适当留出一定的学生交流发言时间，千万不要“一言堂”，让他们建言献策，参与班级管理，让他们形成主人翁意识，最后形成“不令而行”的教育效果！

因此，课堂教学之外，利用好班会时间，对教育教学影响还是很深远的，值得我们不断在这方面探索前进！

二、做好思想交流，给予学生情感关怀

作为班主任，应时时刻刻把握他们的思想动向，做好思想工作，做好“因材施教”，根据孩子的个别差异，进行有效的思想教育。这种工作方法有时会起到“四两拨千斤”的效果。比如，小学毕业考试前，学生往往压力很大，常常感到无所适从，力不从心；另一方面，很多学生是留守儿童，家庭情感关怀缺失。这些都导致学习动力不足、效率下降。针对这一情况，作为班主任，应该有一双善于发现的眼睛，给予学生无微不至的关怀。

记得2009年，我们班转学来了个学生，他叫郭东，是个留守儿童，因遭受生活的挫折，对学习失去了信心，在平时的学习生活中极少与他人交流，将自己封闭在一个小世界里。该同学进入我班后，我很快发现了他的与众不同，通过细心的观察和同他家长沟通交流，我了解到了问题所在。我不断尝试着与他交流，谈心。才开始，郭伟同学并不接受我。我对他说，生活的精彩在于我们不断地克服困难，踏平挫折，还在于我们通过自己积极向上、永不服输的精神获取别人的承认。你看我，作为班主任，每一个同学，每一个家里人都会理解我的所有工作吗？肯定不是！！但是，你是否注意到我站在讲台上时，我一定用我最大的激情去引导每一位同学好好地学习。让我们相互监督，共同面对生活中困难！三番五次的交流以后，郭伟同学逐渐敞开了心扉，慢慢地接受同学老师的关心与帮助，一步步走出了自己想象的世界，来到了现实当中。

很多时候，班主任的课余时间谈心，心贴心的交流，会给孩子们送去亲切的关怀。一句句亲切、温馨的话语，化开了他们心中的块垒，阳光重新洒进了他们的心间，进而激发了他们的学习动力！

三、班级管理离不开赏识教育

赏识教育有其显而易见的独到之处，小学阶段更是如此，因为小学阶段孩子们对鼓励言语反应最积极。班主任绝对不能吝惜自己的赞美之词。一次班级创意设计、一次互帮互助、一次为班级工作伸出的援助之手······，都应得到班主任的表扬。

在赏识的基础上，作为多年的班主任，我始终坚持对每一个学生“不抛弃、不放弃”的理念，重视对差生的个别辅导和追踪记实。2010年刚开学不久，我就发现王晓同学，对班级工作不积极，对同班同学表现很冷漠，学习成绩一降再降，好像是班级里的多余人。针对这种情况，我及时了解情况，发现这个同学绘画很出色，只是因为缺乏自信而怯于与同学交往。发现问题所在后，我找到该同学，进行了反复细致的教育，并让他加入班级板报小组。听到这个决定，他瞪大眼睛，用不信任的目光看着我，我报以鼓励、赞许的目光，他激动地哭了！

以后的时间里，王晓像变了一个人，课堂上认真听课，并积极回答问题，班级工作上，他也积极参与，并经常到办公室找我谈心，我知道，他已经走出了阴影。这时，我非常庆幸当时没有放弃他，而是努力去转化他、赏识他，这也坚定了我今后工作的方向。其实，拯救一个学生，就是拯救一个家庭，拯救一个学生，就是在为社会减少一份负担。

四、配合任课教师，做好后进生转化

对于一个班主任来讲，班级工作的核心是教育，也是教学，所以，作为班级工作的核心工作，教学应该是班主任工作的重中之重。在做好本职工作的同时，一个合格的班主任还得做好与任课教师间的协调，协调学生管理，协调班级管理，特别是在学科后进生的转化上，班主任更是当仁不让！我要用我的言行告诉每一个学生：老师不会放弃任何一同学，每个同学都有一样的发展机会，今后学习路上，老师会与你同行！我相信这种做法，一定会让学生获得前进的不懈动力！

总之，在小学教育这快热土上，班主任与学生的师生情更多的是“舐犊之情”！我们有理由相信，这种情感会成为莘莘学子一步步前进的动力源泉！有人说，有爱的地方就有阳光，每个人心中都有爱，就会形成一个爱的天堂！我想，热情的为今天努力，就会有一个生机盎然的明天！

参考文献：

1、肖利萍.浅析班主任工作能力[J].科教新报（教育科研）.2011（16）

2、魏纯.浅谈如何开展小学班主任工作[J].新课程学习（小学）.2009（02）

3、徐爱霞.感动学生感动自己[J].河南教育（基教版）.2008（09）