如何运用多媒体来提高英语教学效果

山东省沾化县古城镇中学 256800

随着现代化科学技术的不断发展，越来越多的电教媒体运用于大、中、小学课堂。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。把多媒体教学引入英语课堂，充分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用，势必给英语课堂教学注入新的活力。我结合个人的多媒体教学实践，谈一下如何运用多媒体来提高英语教学效果

1.创设情境，激发学生兴趣，提高学生的参与意识

德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。”对于一个小学生来说，一堂课四十分钟，很难始终如一地高度集中注意力。我们可利用多媒体辅助教学，创设吸引学生的情境，使孩子们置身于轻松、愉快的课堂气氛中做参与、竞赛、表演等生动有趣的活动，增强课堂刺激的新颖性，实现教学目标，体验远教资源带来的乐趣。如，在教人体部位单词时，可组织学生和光盘中的猴子一起随着光盘的播放边看、边说、边摸head、face、eye等人体部位，然后加快光盘的播放节奏，分小组展开竞赛，这样既能激发学生学习的信心，引导全体学生全身心地投入，又能让学生轻松地接受知识，加深记忆。这样既能调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，其参与过程既有知识性、科学性、又有趣味性，而且，运用多媒体手段进行启发式教学比传统式的教学更容易被学生所接受，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

2.精心制作、合理运用多媒体课件，提高英语教学效果

在教学中多媒体设备，既弥补了传统英语教学“一本书、一只粉笔、一块黑板”的缺陷，又大大增加了课堂教学的信息量，还可让学生感受到原汁原味的英语。在实际教学中，一个好课件所产生的效果是常规教学所无法比拟的，因而课件必须创设一个具体的、直观的、生动而有趣的教学情境，充分展现教师的教学风格。如，教“What 's the time ？”一课时，通过课件中琳琅满目的钟表，使学生领悟到学习和掌握时间的重要性。在此基础上设计出不同地区在同一时刻的时差课件，让学生在学习巩固时间表达法的同时，了解世界各地的时差，激发学生的学习兴趣，真正做到寓教于乐，达到诱发创新欲望的目的，实现英语教学的高效、快捷。

3.运用多媒体，突破教学重点和难点

在传统的教学过程中，由于受人工操作和现场的限制，知识重点、难点往往不易解决。 现代 计算 机技术图形处理的能力很高超，把这一特有功能运用到教学中可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，消失了，从而降低学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。

比如，教七年级下册 It's raining 这一单元时，学生需要掌握现在进行时的用法。这是一个教学重点，而对刚学英语不久的七年级学生来说又是一个学习难点，难以把握。教学中我以rain（下雨），snow（下雪），run（跑）为例设计动画 内容 ，并用文字加以说明。具体做法如下：制作两个动画：一个男孩打着伞在通往学校的路上跑着，伴随着“滴答”的雨声，在动画的下面出现英语句子“It's raining, the boy is running”；一个女孩穿着厚厚的棉衣，踏者厚厚的积雪跑着，天空中飘着雪花，伴着“呼呼”的风声，在动画的下面出现英语句子“It's snowing，the girl is running ”。动画中表示正在进行的动作的单词“raining”，“snowing”，“running”采用空投效果，形象直观，使人容易接受。

多媒体技术的应用，极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。

4.运用多媒体，让学生主动探究学习

探究性学习是一种基于好气心，以问题为导向，在老师精心设计下学生高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。充分利用计算机多媒体为核心的各种现代教育媒体并把它们有机整合起来，具体运用到英语教学中去进行探究性学习，使学生针对学习中的疑难，通过采用自主或小组讨论的方式进行探讨，并对多种意见进行记录、整理、 分析 、归纳、比较，得出正确的结论。让所有的学生都参与讨论、探究，这既体现了"以学生的发展 为本"的教育思想，又调动了学生的积极性与创造性。

如七年级下册It's raining这一课，通过对天气的学习，学生已了解到了这一方面的知识，能用简单的句子描述有关天气现象。为了进一步引导学生探究由于人为因素而造成的天气现象，并分析原因提出解决办法，结合学生实际，我从地理教材中通过扫描仪获取了两幅图片：酸雨图和沙尘暴图。两幅图都配有动画，展示它们出现的过程。课上让学生分组讨论，分析人类活动对天气的影响 ，研究解决环境污染的有效办法，试图用英语写成短文，大大培养了学生的表达能力、合作探究能力和创新能力。

众所周知，多媒体以其畅通的信息渠道，集光、影、信息处理、传递、文字输送等功能于一身，直面五彩缤纷的世界，为教学开拓了更广阔的空间。正确地使用多媒体辅助英语教学，能起到事半功倍的效果；使用不当，就得不偿失。从这个意义上说，多媒体就像一把“双刃剑”。面对多媒体，我们不能“甘为他人作嫁衣”，广大英语教师要做多媒体的真正主人，把多媒体辅助英语教学与传统的英语教学结合起来，扬长避短，充分有效地发挥多媒体在英语教学中的作用。